STATUT

 

 ZESPOŁU SZKÓŁ

 

W SZYMANACH

 

 

 

SZYMANY, 19 stycznia 2015 r.

 

 

Uchwała Nr 4 / 2015

 

Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół w Szymanach z dnia 19 stycznia 2015 r.

 

 

w sprawie zatwierdzenia zmian lub tekstu jednolitego Statutu Zespołu Szkół w Szymanach

 

 

Na podstawie art. 58 ust. 6 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty Rada Pedagogiczna Zespołu Szkół w Szymanach uchwala co następuje:

 

 

§ 1

 

Uchyla się Statut Zespołu Szkół w Szymanach zatwierdzony i nadany 1 października 1999 r. uchwałą Rady Gminy Szczytno.

 

§ 2

 

Zatwierdza się Statut Zespołu Szkół w Szymanach stanowiący załącznik do niniejszej uchwały.

 

§ 3

 

Uchwała wchodzi w życie z dniem podjęcia.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

SPIS TREŚCI

Podstawa prawna …………………………………………………………………..….str. 4

 

DZIAŁ I. POSTANOWIENIA OGÓLNE ................................................................str. 5

 

ROZDZIAŁ I. PRZEPISY DEFINIUJĄCE.................................................................... str. 5

ROZDZIAŁ II. NAZWA SZKOŁY I INNE INFORMACJE O SZKOLE......................... str. 5

ROZDZIAŁ III. CELE I ZADANIA SZKOŁY............................................................... .str. 6

ROZDZIAŁ IV. WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA.................................. str. 7

 

DZIAŁ II. ORGANY SZKOŁY................................................................................str. 47

 

ROZDZIAŁ I. DYREKTOR SZKOŁY ............................................................................str. 48

ROZDZIAŁ II. WICEDYREKTOR SZKOŁY………………………………………………  str. 50

ROZDZIAŁ III.RADA PEDAGOGICZNA.....................................................................str. 51

ROZDZIAŁ IV. RADA RODZICÓW............................................................................. str. 52

ROZDZIAŁ V. SAMORZĄD UCZNIOWSKI ………………………………….….….. str. 53

ROZDZIAŁ VI.MAŁY SAMORZĄD UCZNIOWSKI......................................................str. 54

ROZDZIAŁ VII. ZASADY WSPÓŁDZIAŁANIA ORGANÓW SZKOŁY.........................str. 54

ROZDZIAŁ VIII. ZASADY ROZWIĄZYWANIA KONFLIKTÓW...................................str. 55

 

DZIAŁ III. ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY.....................................................str. 55

 

ROZDZIAŁ I. PLANOWANIE.......................................................................................str. 55

ROZDZIAŁ II. ŚWIETLICA SZKOLNA.........................................................................str. 57

ROZDZIAŁ III WSPÓŁPRACA Z GMINNĄ BIBLIOTEKĄ .........................................str. 58

ROZDZIAŁ IV. DOŻYWIANIE  .................................................................................. .str. 59

 

DZIAŁ IV. NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY........................................... str. 59

 

ROZDZIAŁ I. ZAKRES ZADAŃ NAUCZYCIELI........................................................ .str. 59

ROZDZIAŁ II. ZAKRES ZADAŃ WYCHOWAWCY...................................................... str. 61

ROZDZIAŁ III. ZESPOŁY NAUCZYCIELSKIE........................................................... str. 62

ROZDZIAŁ IV. PRACOWNICY NIEPEDAGOGICZNI..……………………………... str. 62

 

DZIAŁ V. UCZNIOWIE ........................................................................................... str. 63

 

ROZDZIAŁ I. ZASADY REKRUTACJI UCZNIÓW......................................................  str. 63

ROZDZIAL II. PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIA.........................................................  str. 65

ROZDZIAŁ III. NAGRADZANIE I KARANIE UCZNIÓW...........................................  str. 66

 

DZIAŁ VI. POSTANOWIENIA KOŃCOWE ........................................................ str. 69

 

 

 

 

 

 

 

 

PODSTAWA PRAWNA

 

 

1.     Ustawa o Systemie Oświaty Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572.

 

2.     Uchwała Nr 4/2015 Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół w Szymanach z dnia 19 stycznia 2015 r w sprawie zatwierdzenia zmian w Statucie Zespołu Szkół w Szymanach (tekst jednolity).

 

 

 

 

 

 

        

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DZIAŁ I. POSTANOWIENIA OGÓLNE

 

 

 

ROZDZIAŁ I. PRZEPISY DEFINIUJĄCE

 

 

§ 1

 

1. Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określenia o:

a)      Szkole – należy przez to rozumieć Zespół Szkół w Szymanach,

b)      Statucie – należy przez to rozumieć Statut Zespołu Szkół w Szymanach,

c)      Dyrektorze, Radzie Pedagogicznej, Samorządzie Uczniowskim, Radzie Rodziców -należy przez to rozumieć organy działające w Zespole Szkół w Szymanach,

d)     Uczniach i rodzicach – należy przez to rozumieć uczniów Zespołu Szkół w Szymanach oraz ich rodziców lub prawnych opiekunów,

e)      Wychowawcy – należy przez to rozumieć nauczyciela, którego szczególnej opiece wychowawczej powierzono jeden z oddziałów w szkole,

f)       Organie prowadzącym szkołę – należy przez to rozumieć Gminę Szczytno,

g)      Organie sprawującym nadzór pedagogiczny – należy przez to rozumieć Warmińsko – Mazurskiego Kuratora Oświaty w Olsztynie.

 

 

 

 

ROZDZIAŁ II. NAZWA SZKOŁY I INNE INFORMACJE O SZKOLE

 

 

§ 2

 

1. Zespół Szkół w Szymanach nosi nazwę Zespół Szkół w Szymanach.
2. Zespół Szkół w Szymanach jest Zespołem Szkół Publicznych i stanowi jednostkę budżetową.

 

§ 3

 

1. Zespół Szkół w Szymanach mieści się pod adresem: 12 – 100 Szczytno, Szymany 21
2. W skład Zespołu Szkół w Szymanach wchodzą następujące szkoły:

a)      Zespół Szkół w Szymanach. Szkoła Podstawowa im. Mikołaja Kopernika w Szymanach.

b)      Zespół Szkół w Szymanach. Gimnazjum Publiczne im. Mikołaja Kopernika w Szymanach.

3. Zespół Szkół w Szymanach posługuje się pieczęcią:

ZESPÓŁ SZKÓŁ W SZYMANACH,

12 – 100 Szczytno, Szymany 21, 

 tel.(089)622-11-53,

                                    NIP 745 – 174 – 36 – 52, REGON 510909626

 

4. Na pieczęciach i stemplach może być używany skrót nazwy, tzn. drugi człon po kropce, tj. Szkoła Podstawowa im. Mikołaja Kopernika w Szymanach, Gimnazjum Publiczne im. Mikołaja Kopernika w Szymanach.
5. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację na zasadach określonych w odrębnych przepisach.

 

§ 4

 

1. Cykl kształcenia trwa 9 lat.
2. W skład struktury wchodzi 6 – letnia szkoła podstawowa i 3 – letnie gimnazjum.
3. W realizacji zadań statutowych szkoła  korzysta ze świetlicy szkolnej i biblioteki.
4. Do realizacji celów statutowych Zespół Szkół posiada następującą bazę:

a)      7 sal nauki,

b)      boisko sportowe wielofunkcyjne,

c)      pokój nauczycielski,

d)     gabinet pedagoga szkolnego,

e)      sekretariat i gabinet dyrektora szkoły,

f)       pomieszczenia stołówki z przeznaczeniem na świetlicę,

g)      salę gimnastyczną – niepełnowymiarową,

h)      salę sportową,

i)        dostęp do pomieszczeń biblioteki publicznej.

 

 

§ 5

 

1. Zespół Szkół w Szymanach może posiadać środki specjalne.
2. Obsługę finansową zespołu prowadzi Urząd Gminy Szczytno. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej określają odrębne przepisy.
3. Zespół Szkół w Szymanach współpracuje z innymi szkołami na terenie gminy i miasta Szczytna.
4. Dyrektor Zespołu Szkół wyraża zgodę na odbywanie praktyk pedagogicznych studentom szkół wyższych i kolegiów nauczycielskich.

 

 

 

 

ROZDZIAŁ III. CELE I ZADANIA SZKOŁY

 

 

 

§ 6

 

Zespół Szkół w Szymanach realizuje cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty oraz przepisach wydanych na jej podstawie, a w szczególności:

a)      Celem Zespołu Szkół w Szymanach jest zaspokojenie potrzeb uczniów w dziedzinie ich intelektualnego, emocjonalnego, politechnicznego i fizycznego rozwoju.

 

 

 

§ 7

 

Zespół Szkół w Szymanach stwarza warunki do harmonijnego wszechstronnego rozwoju uczniów zgodnie z ich potrzebami, zainteresowaniami i możliwościami realizując następujące zadania:

1. umożliwia uczniom uzyskanie podstaw wiedzy oraz stwarza warunki do jej poszerzania,
2. zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie zajęć edukacyjnych określone ramowym planem nauczania,
3. rozbudza w uczniach potrzeby i rozwija umiejętności korzystania z wytworów umysłu ludzkiego i dóbr kultury w celu poszukiwania własnej tożsamości i budowania swojego wizerunku,
4. stwarza warunki do rozwoju samodzielności intelektualnej i krytycznego myślenia uczniów, refleksji wobec własnej hierarchii wartości, aktywności i twórczości własnej,
5. kształtuje w uczniach odpowiedzialność za siebie i otoczenie,
6. przygotowuje do wypełniania obowiązków świadomych obywateli, którzy swoją postawą i twórczym wysiłkiem pomnażać będą dorobek swojej Ojczyzny, wpływać na polepszenie bytu, umacniać rangę i znaczenie najbliższej okolicy,
7. przygotowuje uczniów do życia w rodzinie i społeczeństwie,
8. stwarza uczniom warunki do określenia swoich zainteresowań i celów życiowych oraz wyboru profilu dalszej edukacji lub zawodu, w tym indywidualnej pracy nad wybraną dziedziną wiedzy, poprzez organizację:

a.       kół zainteresowań,

b.      zajęć sportowych,

c.       gimnastyki korekcyjnej.

9. sprawuje opiekę nad uczniami i zapewnia im bezpieczeństwo w czasie zajęć organizowanych przez  szkołę odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości szkoły.
10. udziela pomocy psychologicznej i pedagogicznej:

a.       pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest rodzicom uczniów i nauczycielom. Polega ona na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiazywaniu problemów wychowawczych w celu zwiększenia efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów. Udzielna jest ona w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.

b.      pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole udzielają uczniom: nauczyciele, pedagog szkolny, logopeda.

 

 

 

 

ROZDZIAŁ IV. WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA

 

 

 § 8

PODSTAWA PRAWNA:

 

Rozporządzenie MEN z dnia 20 sierpnia 2010 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych.

Na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 4 ustawy z dnia 7 września 1996 r. o systemie oświaty.

 

 

 

§ 9

 

CELE OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO

 

1.      Rozpoznawanie przez nauczycieli poziomu postępów w opanowywaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych programów nauczania, uwzględniając tę podstawę.

2.      Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych, o postępach i brakach.

3.      Pomoc uczniowi w planowaniu własnego rozwoju.

4.      Motywowanie ucznia do dalszej pracy, do rozwijania uzdolnień i zainteresowań.

5.      Dawanie szansy każdemu uczniowi na zaprezentowanie swoich mocnych stron

6.      Dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia.

7.      Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno- wychowawczej.

8.      Formułowanie oceny.

 

 

§ 10

 

ZAKRES OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO

 

1.      Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1.1.  formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych z poszczególnych przedmiotów,

1.2.  sposoby, metody i narzędzia sprawdzania i oceniania osiągnięć edukacyjnych,

1.3.   ogólne kryteria oceniania osiągnięć dydaktycznych,

1.4.  zasady klasyfikacji półrocznej i rocznej,

1.5.  sposoby korygowania niepowodzeń szkolnych uczniów,

1.6.  zasady przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego i poprawkowego,

1.7.  warunki i tryb uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych (śródrocznych) ocen klasyfikacyjnych,

1.8.  zasady i kryteria oceniania zachowania,

1.9.  metody i sposoby powiadamiania uczniów i rodziców o osiągnięciach uczniów.

 

§ 11

 

ZASADY, METODY, SPOSOBY I NARZĘDZIA SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW

 

1.      Na początku roku szkolnego wychowawca informuje o formach, metodach i narzędziach sprawdzania i oceniania osiągnięć edukacyjnych:

uczniów - na godzinie wychowawczej,

rodziców – na zebraniu.

2.      W Zespole Szkół w Szymanach stosuje się różnorodne metody i narzędzia, sprawdzania i oceniania osiągnięć – w zależności od specyfiki przedmiotu:

 

METODY	NARZĘDZIA
BEZPOŚREDNIE
Sprawdzanie ustne	·         odpytywanie ·         rozmowy ·         dyskusje i debaty ·         testy ustne ·         prezentacje uczniowskie ·         egzaminy ustne
Sprawdzanie pisemne	·         sprawdziany ·         kartkówki ·         testy ·         wypracowania ·         egzaminy pisemne ·         pisemne prace domowe
Projekty i działania uczniowskie	·         projekty zespołowe ·         testy praktyczne ·         portfolio ucznia ·         utwory i wytwory uczniowskie
POŚREDNIE
	·         karty obserwacji
ZEWNĘTRZNE
Sprawdzian	·         testy sprawdzające wiadomości i umiejętności określone w wymaganiach egzaminacyjnych
Egzamin gimnazjalny	·         testy sprawdzające wiadomości i umiejętności określone w wymaganiach egzaminacyjnych

 

3.      Sprawdzanie pisemne przeprowadza się według następujących zasad:

3.1.  Sprawdziany i testy obejmujące szerszy zakres materiału – więcej, niż cztery jednostki lekcyjne oraz dłuższe wypowiedzi pisemne powinny być zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem. Nauczyciel dokonuje ołówkiem wpisu do dziennika i określa zakres materiału objętego sprawdzeniem.

3.2.  W ciągu tygodnia mogą być przeprowadzone najwyżej trzy sprawdziany (testy, wypracowania), z tym, że nie więcej niż jeden dziennie. Gdy uczniowie wyrażają zgodę, liczba sprawdzianów może wzrosnąć do 4 w ciągu tygodnia.

3.3.  Bieżące sprawdziany pisemne (tzw. kartkówki) obejmujące materiał z dwóch ostatnich jednostek lekcyjnych w szkole podstawowej i z trzech w gimnazjum mogą być przeprowadzone bez zapowiedzenia.

3.4.  Sprawdzone i ocenione prace pisemne wraz z uzasadnieniem wystawionej oceny uczeń powinien otrzymać do wglądu w okresie 10 dni, a w przypadku wypracowań z języka polskiego – w okresie dwóch tygodni.

3.5.  Zainteresowani rodzice otrzymują prace do wglądu na zebraniach.

Sprawdzian i egzamin zewnętrzny przeprowadzany jest przez Okręgową Komisję Egzaminacyjną w II semestrze w klasie VI (sprawdzian) i III gimnazjum (egzamin). Sprawdzanie osiągnięć uczniów określają odrębne przepisy i procedury określone przez Okręgową Komisję Egzaminacyjną w Łomży.

 

 

§ 12

 

ZASADY I SPOSOBY INFORMOWANIA UCZNIÓW I RODZICÓW O OSIĄGNIĘCIACH EDUKACYJNYCH

 

 

1.      Oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i dla jego rodziców.

2.      Uczniowie i rodzice otrzymują informacje o umiejętnościach i brakach w następujących formach:

2.1.  ustnej (bezpośredniej lub telefonicznej, wizyta w domu ucznia – za zgodą rodzica,)

2.2.  pisemnej:

·         zapis w zeszycie przedmiotowym

·         wpis w dzienniku

·         na kartach ocen

·         korespondencja z rodzicami,

2.3.  prezentacje osiągnięć,

2.4.  dyplomy, odznaki, listy pochwalne i gratulacyjne za wysokie wyniki w nauce, wzorowe zachowanie oraz inne osiągnięcia ucznia,

2.5.  zaproszenie rodzica na zajęcia edukacyjne.

3.      Wychowawca klasy zobowiązany jest do przeprowadzenia przynajmniej cztery razy w roku szkolnym zebrania z rodzicami.

4.      Wychowawca klasy i wszyscy nauczyciele zobowiązani są do kontaktów z rodzicami uczniów w miarę potrzeb.

5.      Zespół Szkół w Szymanach organizuje przynajmniej raz w roku szkolnym dyżur nauczycieli tzw. „dzień otwarty”.

6.      Wyniki ze sprawdzianu i egzaminu zewnętrznego przysyła do szkoły Okręgowa Komisja Egzaminacyjna z Łomży przed zakończeniem roku szkolnego, które są przedstawiane uczniom i ich rodzicom oraz są przedmiotem analizy zespołów samokształceniowych.

 

§ 13

SPOSOBY DOKUMENTOWANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW

 

Podstawowymi dokumentami rejestrującymi osiągnięcia ucznia są:

·         dziennik lekcyjny,

·         arkusz ocen,

·         świadectwo ukończenia klasy,

·         świadectwo ukończenia szkoły,

·         wyniki sprawdzianu i egzaminu zewnętrznego (kl. VI SP i kl. IIIG )

Wszelkie pisemne prace kontrolne i wytwory uczniowskie nauczyciel zobowiązany jest

przechowywać w swojej dokumentacji w ciągu danego roku szkolnego.

Dokumentację oceniania zachowania przechowuje wychowawca klasy w ciągu danego roku.

 

§ 14

OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ DYDAKTYCZNYCH

 

 

1.        Głównym kryterium w ocenianiu są wymagania programowe danego przedmiotu.

1.1. Uczeń otrzymuje ocenę celującą, gdy opanował wiedzę i umiejętności przedmiotu w danej klasie, biegle się nią posługuje. Samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, jego rozwiązania problemów teoretycznych i praktycznych są nietypowe, twórcze; wykazuje szczególne zainteresowania przedmiotem; osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych.

1.2. Uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, gdy opanował wiedzę i umiejętności przedmiotu w danej klasie, sprawnie posługuje się wiedzą i umiejętnościami; samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne. W sytuacjach nowych reaguje w sposób typowy, formułuje problemy, konstruuje plan działań.

1.3. Uczeń otrzymuje ocenę dobrą, gdy opanował wiedzę i umiejętności przedmiotu w danej klasie i posługuje się nimi wg podanych wzorów, rozwiązuje samodzielnie problemy, których cel nie jest bardzo odległy od celów osiąganych w toku ćwiczeń szkolnych.

1.4. Uczeń otrzymuje ocenę dostateczną, gdy opanował wiedzę i umiejętności wdanej klasie w stopniu podstawowym, radzi sobie w sytuacjach typowych; może oczekiwać pomocy nauczyciela.

1.5. Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą, gdy opanował wiedzę i umiejętności w danej klasie w stopniu koniecznym (elementarny poziom rozumienia – nie myli i nie zniekształca), posługuje się nimi korzystając z pomocy nauczyciela.

1.6. Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, gdy nie opanował wiedzy i umiejętności przedmiotu w danej klasie, braki te uniemożliwiają mu powodzenie w klasie programowo wyższej.

1.7. W procesie oceniania obowiązują ogólnoszkolne kryteria społeczno – wychowawcze.

1.8. Przy ustaleniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, plastyki,  muzyki i zajęć artystycznych w szczególności uwzględnia się wysiłek ucznia wkładany w wywiązywania się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

1.9. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno- pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, stosować indywidualne wymagania edukacyjne i zasady oceniania w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym  programu nauczania.

1.10.        W uzasadnionych przypadkach Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki lub technologii informacyjnej na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza na czas określony w tej opinii.

1.11.        Dyrektor szkoły na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz np. poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej zwalnia do końca etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnością sprzężoną lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego.

1.12.        Każdy nauczyciel przedmiotu opracowuje dla klas, w których uczy, szczegółowe kryteria wymagań na poszczególne stopnie, w oparciu o podstawę programową kształcenia ogólnego. Kryteria te przedstawia na początku roku szkolnego: uczniom – na lekcji, rodzicom na zebraniu (bezpośrednio lub w formie pisemnej).

1.13.        Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeśli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

 

 

KRYTERIA SPOŁECZNO – WYCHOWAWCZE

 

Kryteria	Spełnia ( A )	Spełnia częściowo ( B )	Nie spełnia ( C )
Wysiłek (starania) ucznia	·         Samodzielnie podejmuje pracę. ·         Jest aktywny. ·         Systematycznie przygotowuje się do zajęć. ·         Aktywnie uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych.	·         Podejmuje pracę przy zachęcie nauczyciela. ·         Sporadycznie bywa nieprzygotowany do zajęć. ·         Uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych.	·         Nie podejmuje samodzielnej pracy. ·         Często jest nieprzygotowany do zajęć. ·         Nie bierze udziału w zajęciach pozalekcyjnych.
Motywacja do uczenia się	·         Pracuje aktywnie. ·         Jest twórczy. ·         Poszukuje samodzielnie źródeł informacji.	·         Chętnie uczestniczy w zajęciach. ·         Starannie wypełnia polecenia nauczyciela. ·         W przypadku niepowodzenia w nauce szuka pomocy u nauczyciela przedmiotu i wychowawcy. ·         Poprawia wyniki.	·         Niechętnie podejmuje pracę. ·         Lekceważy wymagania określone przez nauczyciela. ·         Wykazuje brak troski o wyniki w nauce. ·         Zadawala się oceną poniżej możliwości.
Systematyczność	·         Wykonuje zadania postawione przez nauczyciela w wyznaczonym terminie. ·         Pracuje rytmicznie, osiągając bardzo dobre rezultaty.	·         Sporadycznie wykonuje zadania postawione przez nauczyciela w wyznaczonym terminie. ·         Pracuje rytmicznie osiągając pozytywne rezultaty.	·         Często nie wykonuje zadań postawionych przez nauczyciela w wyznaczonym terminie.

 

 

§ 15

 

FORMY OCEN SZKOLNYCH

 

1.      Kryteria oceniania w klasach I – III szkoły podstawowej, dostosowane do wymagań na danym etapie nauczania.

1.1.  Ocena bieżąca (cząstkowa) jest oceną punktową.

1.2.  Nauczyciele w dzienniku lekcyjnym oceniają aktywność uczniów z poszczególnych edukacji .

1.3.  Ocena półroczna i roczna ma formę oceny opisowej za minione pierwsze półrocze i rok szkolny.

1.4.  Uczeń ma możliwość samooceny; raz w półroczu i na koniec roku dokonuje oceny swoich umiejętności, sprawności i zachowania.            

1.5.  Rodzice zapoznają się ze wszystkimi wyżej wymienionymi formami oceny oraz wytworami dzieci i kartami pracy gromadzonymi w teczkach podczas zebrań z rodzicami bądź kontaktów indywidualnych, również na własne życzenie.

1.6.  Osiągnięcia uczniów oceniane są według następującej skali procentowej:

·         edukacja wczesnoszkolna

100% - 95%- ocena celująca

             94% - 82% -ocena bardzo dobra

             81% - 70% -ocena dobra

            69% - 51%- ocena dostateczna

            50% - 31%- ocena dopuszczająca

            30% i poniżej - ocena niedostateczna

2.      Ocenianie w klasach IV – VI szkoły podstawowej i I – III gimnazjum.

2.1.  W ocenianiu półrocznym i rocznym obowiązują stopnie według następującej skali:

·         stopień celujący – 6

·         stopień bardzo dobry –5

·         stopień dobry –4

·         stopień dostateczny –3

·         stopień dopuszczający –2

·         stopień niedostateczny –1

2.2. Osiągnięcia uczniów oceniane są wg. następującej skali procentowej:

·         przedmioty humanistyczne

            100% - 96% - ocena celująca

            95%  - 86% - ocena bardzo dobra

            85%  - 73% - ocena dobra

            72%  - 56% - ocena dostateczna

            55%  - 35% - ocena dopuszczająca

            34% i poniżej – ocena niedostateczna

 

·         przedmioty matematyczno- przyrodnicze

            100% - 96% - ocena celująca

            95%  - 86% - ocena bardzo dobra

            85%  - 71% - ocena dobra

            70%  - 51% - ocena dostateczna

            50%  - 31% - ocena dopuszczająca

            30% i poniżej – ocena niedostateczna

 

KRYTERIA OCENIANIA W KLASACH I- III SZKOŁY PODSTAWOWEJ

STOSOWNE DO WYMAGAŃ NA DANYM ETAPIE NAUCZANIA

 

 

EDUKACJA POLONISTYCZNA

 

 

CZYTANIE

Ocena punktowa	Kryteria oceniania
6	Czyta płynnie, poprawnie, biegle i wyraziście każdy tekst na danym poziomie, w pełni go rozumie.  Interpretuje czytane teksty z zastosowaniem odpowiedniej intonacji, tempa i pauzy.
5	Czyta głośno, płynnie, wyraziście ze zrozumieniem.
4	Prawidłowo czyta głośno i wyraziście teksty z podręcznika, cicho czyta z niepełnym zrozumieniem tekstu.
3	Czyta prawidłowo i ze zrozumieniem krótkie, przygotowane teksty.
2	Czyta głoskując i sylabizując, zniekształca głoski i sylaby, nie czyta cicho ze zrozumieniem treści.
1	Ma trudności z czytaniem krótkich wyrazów lub opracowanych wcześniej tekstów, nawet z pomocą nauczyciela.

 

 

WYPOWIEDZI USTNE- MÓWIENIE

Ocena punktowa	Kryteria oceniania
6	W wypowiedziach potrafi wyrazić swój stan emocjonalny, stosunek do omawianych zagadnień ,w formie rozbudowanej wypowiedzi posiada bogaty zasób słów.
5	Wypowiada się pełnymi zdaniami na określony temat, samorzutnie wypowiada się na temat wysłuchanego tekstu, udziela wyczerpujących odpowiedzi na zadane pytanie, stosując poprawne formy gramatyczne.
4	Wypowiada się pełnymi zdaniami na określony temat, stosując poprawne formy gramatyczne.
3	Wypowiada się (z pomocą nauczyciela) na określony temat prostymi, krótkimi zdaniami, stosuje ubogie słownictwo.
2	Wypowiada się niechętnie pojedynczymi wyrazami, stosuje ubogie słownictwo, popełnia błędy gramatyczne.
1	Sporadycznie wypowiada się wyrazami, często nie na temat lub nie wypowiada się.

 

 

WYPOWIEDZI PISEMNE

Ocena punktowa	Kryteria oceniania
6	Pisze samodzielnie,  stosownie do danego etapu, teksty na różne tematy. Samodzielnie i twórczo układa i pisze wypowiedzi pisemne, posiada bogaty zasób słów.
5	Samodzielnie konstruuje dłuższe wypowiedzi pisemne na określony temat, stosuje poprawne formy gramatyczne i ortograficzne. Układa i pisze wypowiedzi pisemne po uprzednim przygotowaniu.
4	Konstruuje wypowiedzi pisemne na określony temat, stosuje poprawne formy gramatyczne, popełnia nieliczne błędy ortograficzne. Układa i pisze wypowiedzi pisemne po uprzednim przygotowaniu i pod kierunkiem nauczyciela.
3	Wypowiada się pisemnie na określony temat, wykorzystując podane słownictwo, popełnia błędy gramatyczne i ortograficzne. Układa i pisze wypowiedzi pisemne, po uprzednim przygotowaniu, z pomocą nauczyciela.
2	Ma trudności z konstruowaniem wypowiedzi pisemnych, odpowiadając na zadane przez nauczyciela pytania, popełnia liczne błędy. Pisze wybrane wypowiedzi pisemne z pomocą nauczyciela.
1	Nie potrafi wypowiedzieć się pisemnie, nawet z pomocą nauczyciela.

 

 

PISANIE

Ocena punktowa	Kryteria oceniania
6	Pisze biegle, w wyznaczonej liniaturze, zachowując prawidłowy kształt liter i połączenia, pismo, zeszyty i ćwiczenia są estetyczne. Bezbłędnie przepisuje, pisze z pamięci i ze słuchu.
5	Pisze w dobrym tempie, w wyznaczonej liniaturze, zachowując prawidłowy kształt liter i połączenia, pismo, zeszyty i ćwiczenia są estetyczne. Popełnia nieliczne błędy ortograficzne.
4	Pisze w wyznaczonej liniaturze, zachowując prawidłowy kształt liter. Popełnia błędy ortograficzne.
3	Czasami myli liniaturę, zniekształca litery. Popełnia liczne błędy orograficzne.
2	Myli liniaturę, zniekształca litery, pisze niestarannie, zeszyty są nieestetyczne. Popełnia liczne błędy ortograficzne.
1	Pisze nieczytelnie i w wolnym tempie, nie kończy pracy, nie zna i nie stosuje zasad ortograficznych.

 

 

 

ORTOGRAFIA

Ocena punktowa	Kryteria oceniania Zgodnie z przeliczeniem procentowym w stosunku do liczby wyrazów z trudnością ortograficzną.
6	Przestrzega poprawności ortograficznej w trudnych i nie opracowanych wcześniej wyrazach. W sprawdzianach: 0 błędów 1 rzędu.
5	Przestrzega poprawności ortograficznej, pisze bezbłędnie z pamięci i ze słuchu. W sprawdzianach: 1-2 błędy.
4	Przestrzega poprawności ortograficznej, popełnia nieliczne błędy w pisaniu z pamięci i ze słuchu. W sprawdzianach: 3-4 błędy.
3	Popełnia liczne błędy ortograficzne w pisaniu z pamięci i ze słuchu. W sprawdzianach: 5-6 błędów.
2	Nie pisze z pamięci i ze słuchu. W sprawdzianach: 7-8 błędów.
1	Popełnia liczne błędy ortograficzne w przepisywaniu opracowanych wcześniej tekstów. W sprawdzianach : 9 i więcej błędów, trzy błędy interpunkcyjne traktujemy jako jeden błąd ortograficzny.

 

 

GRAMATYKA

Ocena punktowa	Kryteria oceniania
6	Zna i biegle stosuje w praktyce poznane części mowy i formy gramatyczne.
5	Zna, stosuje w praktyce poznane części mowy i formy gramatyczne.
4	Zna, stosuje w praktyce poznane części mowy i formy gramatyczne, czasami popełnia nieliczne błędy.
3	Częściowo zna, stosuje poznane części mowy i formy gramatyczne.
2	Z pomocą nauczyciela wyróżnia poznane części mowy i stosuje formy gramatyczne.
1	Nie wyróżnia poznanych części mowy i nie stosuje form gramatycznych.

 

 

EDUKACJA MATEMATYCZNA

 

 

LICZENIE

Ocena punktowa	Kryteria oceniania
6	Liczy biegle, sprawnie i bezbłędnie.
5	Liczy biegle i sprawnie wybranym przez siebie sposobem. Popełnia nieliczne błędy.
4	Liczy sprawnie w pamięci, popełnia liczne błędy.
3	Liczy na konkretach, popełnia błędy.
2	Liczy z pomocą nauczyciela, wyłącznie na konkretach, popełnia liczne błędy.
1	Nie liczy mimo wsparcia i pomocy ze strony nauczyciela.

 

 

ZADANIA TEKSTOWE

Ocena punktowa	Kryteria oceniania
6	Samodzielnie układa i przekształca zadania tekstowe,  bezbłędnie je rozwiązuje.
5	Samodzielnie układa, rozwiązuje zadania tekstowe o różnym stopniu trudności.
4	Samodzielnie rozwiązuje nietrudne zadania tekstowe.
3	Rozwiązuje proste zadania tekstowe.
2	Rozwiązuje proste zadania tekstowe z pomocą nauczyciela.
1	Nie rozwiązuje prostych zadań tekstowych mimo wsparcia i pomocy ze strony nauczyciela.

 

 

WIADOMOŚCI PRAKTYCZNE

Ocena punktowa	Kryteria oceniania
6	Zna, stosuje, sprawnie mierzy i porównuje, oblicza bezbłędnie.
5	Zna, stosuje, sprawnie mierzy i oblicza.
4	Zna, stosuje, oblicza, czasem popełnia błędy.
3	Zna, stosuje, rozpoznaje, oblicza, popełnia błędy.
2	Zna, rozpoznaje, popełnia liczne błędy.
1	Nie zna i nie oblicza mimo wsparcia i pomocy ze strony nauczyciela.

 

 

EDUKACJA PRZYRODNICZA

 

 

Ocena punktowa	Kryteria oceniania
6	Wnosi do pracy własne pomysły, wykonuje samodzielnie zadania i doświadczenia oraz potrafi wyciągnąć z nich wnioski, wykazuje szczególne zainteresowanie przedmiotem.
5	Zna, samodzielnie rozpoznaje, obserwuje i opisuje zjawiska przyrodnicze, wyciąga poprawne wnioski, wykonuje proste doświadczenia.
4	Zna,  samodzielnie rozpoznaje, obserwuje, opisuje i wnioskuje, wykonuje proste doświadczenia, popełnia nieliczne błędy.
3	Zna, rozpoznaje niektóre zjawiska zachodzące w środowisku społeczno-przyrodniczym.
2	Zna, rozpoznaje niektóre zjawiska zachodzące w środowisku społeczno-przyrodniczym z pomocą nauczyciela.
1	Z pomocą nauczyciela wybiórczo poznaje niektóre zjawiska zachodzące z najbliższym otoczeniu.

 

 

EDUKACJA SPOŁECZNA

 

Ocena punktowa	Kryteria oceniania
6	Przestrzega wszystkich reguł i zasad.
5	Najczęściej przestrzega wszystkich reguł i zasad.
4	Zazwyczaj przestrzega wszystkich reguł i zasad.
3	Ma problemy z przestrzeganiem reguł i zasad.
2	Niektóre zachowania mogą zagrażać bezpieczeństwu własnemu i innych.
1	Nie przestrzega reguł i zasad.

 

EDUKACJA PLASTYCZNA

 

 

Ocena punktowa	Kryteria oceniania
6	Twórczo rozwiązuje zadania plastyczne poszukując oryginalnych rozwiązań, prace są estetyczne, bogate w szczegóły, wykorzystuje różne techniki plastyczne, zna i stosuje środki wyrazu artystycznego, odnosi sukcesy w konkursach.
5	Chętnie podejmuje działania plastyczne stosując różne techniki, zna i stosuje środki wyrazu artystycznego.
4	Podejmuje działania plastyczne stosując wybrane techniki.
3	Niechętnie wykonuje prace plastyczne, prace są ubogie treściowo i nieestetyczne, wykorzystuje jedną ulubioną technikę.
2	Wykonuje prace plastyczne z pomocą nauczyciela, prace są uproszczone, schematyczne, nieestetyczne, ubogie w środki wyrazu artystycznego, często nie doprowadzone do końca.
1	Nie podejmuje działań mimo zachęty ze strony nauczyciela, nie oddaje prac.

 

 

ZAJĘCIA TECHNICZNE

 

Ocena punktowa	Kryteria oceniania
6	Umie zorganizować własny warsztat pracy, wykonuje prace samodzielnie, estetycznie i zgodnie z instrukcją, potrafi dokonać samooceny pracy.
5	Umiejętnie i ekonomicznie wykorzystuje materiały, potrafi pracować zgodnie z instrukcją, prace są estetyczne.
4	Pracuje zgodnie z instrukcją, po wcześniejszym objaśnieniu przez nauczyciela, prace są mało estetyczne.
3	Pracuje zgodnie z instrukcją, po wcześniejszym objaśnieniu przez nauczyciela, potrzebuje dodatkowej motywacji, żeby doprowadzić pracę do końca, nie zwraca uwagi na estetykę pracy.
2	Wykonuje prace  pod kierunkiem nauczyciela, prace są nieestetyczne.
1	Nie wykonuje prac mimo zachęty ze strony nauczyciela.

 

EDUKACJA MUZYCZNA

 

 

Ocena punktowa	Kryteria oceniania
6	Wykazuje aktywna postawę twórczą, szczególne umiejętności muzyczne oraz wrażliwość muzyczną. Tworzy samodzielnie ilustracje dźwiękowe oraz improwizacje ruchowe do muzyki. Opanował wszystkie wiadomości muzyczne, gra na instrumentach, chętnie  indywidualnie śpiewa piosenki.
5	Chętnie śpiewa piosenki w zespole, gra na instrumentach niektóre utwory, zna podstawowe wiadomości muzyczne, tworzy  proste akompaniamenty.
4	Śpiewa poznane piosenki w zespole, gra na instrumentach fragmenty utworów, opanował niektóre wiadomości muzyczne, tworzy akompaniamenty z pomocą nauczyciela.
3	Z pomocą nauczyciela śpiewa niektóre piosenki, ma trudności z grą na instrumentach, nie opanował wiadomości muzycznych.
2	Z pomocą nauczyciela śpiewa piosenki ( nie zna słów piosenek), ma trudności z grą na instrumentach, utworzeniem prostych akompaniamentów, nie opanował wiadomości muzycznych.
1	Unika zajęć muzycznych, nie śpiewa, nie gra na instrumentach, nie akompaniuje, nie opanował wiadomości muzycznych.

 

 

WYCHOWANIE FIZYCZNE Z EDUKACJĄ ZDROWOTNĄ

 

 

Ocena punktowa	Kryteria oceniania
6	Jest bardzo sprawny fizycznie, bezbłędnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne i proste układy taneczne, chętnie i aktywnie uczestniczy w grach i zabawach ruchowych, przestrzega poznanych zasad higieny zdrowotnej.
5	Jest sprawny fizycznie, poprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, chętnie uczestniczy w grach i zabawach ruchowych, najczęściej przestrzega poznanych zasad higieny zdrowotnej.
4	Wykonuje proste ćwiczenia gimnastyczne zgodnie ze wzorem, uczestniczy w grach i zabawach ruchowych, stara się przestrzegać poznanych zasad higieny zdrowotnej.
3	Uczestniczy w niektórych grach i zabawach ruchowych, ćwiczenia gimnastyczne wykonuje z pomocą nauczyciela, nie zawsze przestrzega poznanych zasad higieny zdrowotnej.
2	Niechętnie uczestniczy w zajęciach ruchowych, ćwiczenia wykonuje nieprecyzyjnie, zazwyczaj nie przestrzega poznanych zasad higieny zdrowotnej.
1	Unika zajęć ruchowych, nie uczestniczy w grach i zabawach ruchowych, nie przestrzega poznanych zasad higieny zdrowotnej.

 

 

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE

 

Ocena punktowa	Kryteria oceniania
6	Uczeń biegle posługuje się komputerem, potrafi: uruchamiać płytę CD, uruchamiać wybrany program, sprawnie posługiwać się lewym przyciskiem myszy, sprawnie pisać na klawiaturze, sprawnie pracować w wybranym programie.
5	Uczeń bardzo dobrze posługuje się komputerem, potrafi: uruchamiać płytę CD, uruchamiać wybrany program, sprawnie posługiwać się lewym przyciskiem myszy, bardzo dobrze pisać na klawiaturze, pracować w wybranym programie.
4	Uczeń dobrze  posługuje się komputerem, potrafi: uruchamiać płytę CD, uruchamiać wybrany program, dobrze posługiwać się lewym przyciskiem myszy, dobrze pisać na klawiaturze, dobrze pracować w wybranym programie.
3	Uczeń słabo posługuje się komputerem, potrafi: uruchamiać płytę CD, z pomocą nauczyciela uruchamiać wybrany program, posługiwać się lewym przyciskiem myszy, słabo pisać na klawiaturze, z pomocą nauczyciela pracować w wybranym programie.
2	Uczeń bardzo słabo posługuje się komputerem. Niechętnie uczestniczy w zajęciach.
1	Niechętnie uczestniczy w zajęciach, nie chce pracować na komputerze. Unika zajęć.

 

 

JĘZYK ANGIELSKI

 

Ocena punktowa	Kryteria oceniania
6	Uczeń  pracuje systematycznie z dużym zaangażowaniem na każdej lekcji i w domu. Biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami. Rozumie sens historyjek  i piosenek. Opanował poprawną mowę w zakresie poznanego materiału. Domyśla się znaczeń nieznanych słów w oparciu o tekst wspomagany obrazkami. Podchodzi twórczo do prac plastycznych i innych projektów. Prowadzi wzorowo zeszyt oraz ćwiczenia. Swobodnie komunikuje się wykorzystując poznane słownictwo. Stosownie reaguje na właściwe sytuacje.
5	Uczeń pracuje systematycznie na każdej lekcji i w domu. Odrabia wszystkie prace domowe. Wzorowo i starannie prowadzi zeszyt ucznia i ćwiczenia. Domyśla się znaczenia nieznanych słów. Dba o estetykę prac plastycznych i projektów. Wykazuje się wiedzą i  umiejętnościami na  wymaganym poziomie.
4	Uczeń pracuje systematycznie na każdej lekcji i w domu. Opanował umiejętności umiarkowanie trudne, ale i niezbędne w dalszej nauce. Teoretyczne i praktyczne  wykonuje zadania w terminie określonym przez nauczyciela,  a także uzupełnia ewentualne braki. Estetycznie prowadzi zeszyt ucznia i ćwiczenia. Angażuje się pracując w grupie lub w parach. Prace plastyczne wykonuje  starannie i w pełni wykorzystuje w nich swoje kompetencje językowe. Prawie zawsze odrabia prace domowe.
3	Uczeń pracuje w miarę systematycznie i doskonali w sobie tę cechę. Opanował wiadomości i umiejętności z języka angielskiego na wymaganym poziomie. Potrafić zastosować zdobyte wiadomości w sytuacjach typowych według poznanego wzorca. Regularnie uzupełnia brakujące ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń. Zna słownictwo proste, mało urozmaicone. Rozumie ogólny sens prostych sytuacji komunikacyjnych, w tym intencji rozmówcy.
2	Uczeń wykazuje się znajomością treści całkowicie niezbędnych w dalszym zdobywaniu wiedzy z języka angielskiego. Wykonuje z pomocą nauczyciela zadania typowe, wyćwiczone na lekcji, o niewielkim stopniu trudności. Wypowiada proste zwroty grzecznościowe.  Popełnia liczne błędy w wymowie i zapisie wyrazów i nie potrafi ich poprawić. Wykazuje się brakiem umiejętności pracy w grupie. Nie odrabia prac domowych i projektów. Prowadzi niestarannie i nierzetelnie zeszyt i ćwiczenia.
1	Uczeń nie umie wykonać zadania o niewielkim stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela. Nie rozumie instrukcji nauczyciela.  Rozumie powszechnie spotykane angielskie słowa. Wykazuje braki ze wszystkich dziedzin (gramatyka, słownictwo, fonetyka).  Popełnia błędy uniemożliwiające zrozumienie. Wykazuje niechęć do jakiejkolwiek pracy i brak aktywności na lekcji. Nie odrabia prac domowych.

RELIGIA

 

Ocena	Kryteria oceniania
celująca	1. Uczeń posiada wiedzę wykraczającą poza program religii własnego poziomu edukacji. 2. Zna obowiązujące modlitwy  i części Małego Katechizmu. 3. Jest aktywny na katechezie. 4. Odrabia zadania domowe. 5. Wzorowo prowadzi ćwiczenia. 6. Bierze udział w konkursach religijnych organizowanych w szkole i poza szkołą.
bardzo dobra	1.Uczeń bardzo dobrze opanował obowiązujący zakres wiedzy i umiejętności. 2. Zna obowiązkowe modlitwy i  części Małego Katechizmu. 3. Jest aktywny na katechezie. 4. Odrabia zadania domowe. 5. Wzorowo prowadzi ćwiczenia.
dobra	1.Uczeń dobrze opanował obowiązujące wiadomości i umiejętności. 2. Zna ważniejsze modlitwy części Małego Katechizmu. 3. Bierze udział w katechezie. 4. Systematycznie prowadzi ćwiczenia. 5. Zazwyczaj odrabia zadania domowe.
dostateczna	1. Uczeń posiada wyraźne braki w obowiązujących wiadomościach. 2. Zna przynajmniej niektóre modlitwy i części Małego Katechizmu. 3.Angażuje się w lekcje katechezy tylko wówczas, gdy jest mobilizowany przez katechetę. 4. Prowadzi ćwiczenia. 5. Sporadycznie odrabia zadania domowe.
dopuszczająca	1. Posiada minimalne wiadomości z zakresu programu i  podstawowe modlitwy. 2. Swoim zachowaniem na lekcji religii wyraźnie utrudnia grupie udział w prowadzonych spotkaniach. 3. Uczeń często nie prowadzi ćwiczeń. 4. Posiada tylko niektóre zadania domowe.
niedostateczna	1.Brak wiadomości i umiejętności programowych. 2.Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą. 3.Ma lekceważący stosunek do przedmiotu. 4.Nie angażuje się.

 

 

 

 

§ 16

 

ZASADY   I   PROCEDURY   PRZEPROWADZANIA EGZAMINÓW   POPRAWKOWYCH, KLASYFIKACYJNYCH, SPRAWDZAJĄCYCH 

I ZEWNĘTRZNYCH

 

 

 

I.                   Egzamin klasyfikacyjny

 

1.      Warunki uprawniające ucznia do przystąpienia do egzaminu klasyfikacyjnego.

 

 

1.1.            Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do wystawienia oceny z powodu nieobecności na zajęciach przekraczających połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia.

1.2.            Dyrektor szkoły w porozumieniu z nauczycielem (nauczycielami) przedmiotu (przedmiotów) uczniowi nieklasyfikowanemu z przyczyn usprawiedliwionych wyznacza egzamin klasyfikacyjny z materiału programowego zrealizowanego w danym półroczu lub na koniec roku.    

1.3.            Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny uczniowi nieklasyfikowanemu z przyczyn nieusprawiedliwionych.

1.4.            Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń, który:

·         realizuje indywidualny tok lub program nauki, ubiega się o przyjęcie do klasy programowo wyższej,

·         spełnia obowiązek szkolny (nauki) poza szkołą.

 

2. Podmiot uprawniony do złożenia wniosku.

 

2.1.            Wniosek zawierający uzasadnienie składają rodzice (prawni opiekunowie) ucznia lub sam uczeń.

 

3.        Podmiot upoważniony do przyjęcia wniosku i podejmowania decyzji.

 

3.1.            Wniosek kierowany jest do dyrektora szkoły.

3.2.            W przypadku ucznia w pkt. 1.3. wniosek kierowany jest do Rady Pedagogicznej.

 

 

4.        Termin składania podań.

 

4.1.            Wniosek składany jest najpóźniej 5 dni przed posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej.

 

 

5.        Termin przeprowadzania egzaminu.

 

5.1. Termin egzaminu klasyfikacyjnego wyznacza dyrektor szkoły w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami) i przeprowadza nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno- wychowawczych.

 

5.2. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie określonym przez dyrektora szkoły.

 

 

6. Forma i narzędzia egzaminu

 

6.1. Egzamin przeprowadzany jest w formie pisemnej i ustnej zgodnie z wymaganiami programowymi w danej klasie na ocenę, o którą ubiega się uczeń.

6.2. Uczeń może korzystać podczas egzaminu z wyposażenia przygotowanego przez komisję.

6.3. Z plastyki, muzyki, wychowania fizycznego, techniki, informatyki przeprowadza się głównie w formie zadań praktycznych.

6.4. Czas trwania egzaminu nie może przekroczyć 90 minut.

6.5. Arkusz egzaminacyjny konstruuje nauczyciel uczący danego przedmiotu przekazując go przewodniczącemu komisji, co najmniej trzy dni przed wyznaczonym terminem egzaminu.

6.6. Wymagana jest pisemna opinia innego nauczyciela szkoły danego lub pokrewnego przedmiotu dotycząca zgodności zadań zawartych w arkuszu z oceną, o którą ubiega się uczeń.

6.7. W przypadku rozbieżnych zadań opinię o narzędziu wydaje, na prośbę przewodniczącego komisji, specjalista z zakresu pomiaru dydaktycznego.

6.8. Arkusz egzaminacyjny zatwierdza przewodniczący komisji.

 

 

7.      Tryb powołania i skład komisji.

 

7.1.  Komisję egzaminacyjną powołuje dyrektor szkoły na podstawie zarządzenia.

7.2.  W skład komisji wchodzą:

a)           Dyrektor Szkoły lub osoba oddelegowana przez dyrektora (zastępca dyrektora lub inny nauczyciel z tejże szkoły) – jako przewodniczący komisji,

b)           Nauczyciel prowadzący dane zajęcia – jako egzaminator,

c)           Nauczyciel tego samego lub pokrewnego przedmiotu – jako członek komisji.

7.3.  Nauczyciel, o którym mowa w punkcie 6.2.b), może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub z innych szczególnie uzasadnionych przyczyn. Dyrektor Szkoły powołuje wówczas na osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne. Powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem innej placówki.

7.4.  W egzaminie mogą uczestniczyć w charakterze obserwatorów – rodzice dziecka (prawni opiekunowie).

 

8.      Dokumentacja egzaminu.

 

8.1.  Na dokumentację egzaminu składa się:

a)        Protokół zawierający informację o przedmiocie, dane ucznia, formę egzaminu, dane osobowe komisji, termin egzaminu, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję wraz z jej uzasadnieniem.

b)        Oryginał arkusza egzaminacyjnego wraz z pracą ucznia i zwięzłą informacją o ustnych odpowiedziach.

8.2.  Dokumentację dołącza się do arkusza ucznia.

 

9.      Wynik egzaminu.

 

9.1.  Efekty pracy ucznia sprawdzają i oceniają wspólnie członkowie komisji zgodnie ze schematem poprawnych odpowiedzi lub w przypadku dłuższych prac pisemnych zgodnie z kryteriami oceniania prac pisemnych.

9.2.  Uczeń, który nie zdał egzaminu klasyfikacyjnego śródrocznego z danego przedmiotu otrzymuje ocenę niedostateczną.

9.3.  Umożliwia to uczniowi kontynuowanie nauki w II semestrze i zobowiązuje go do zaliczenia materiału realizowanego podczas zajęć w minionym semestrze według ustaleń nauczyciela.

9.4.  Uczeń, który nie zdał egzaminu klasyfikacyjnego końcoworocznego z danego przedmiotu nie otrzymuje promocji i powtarza klasę.

 

 

10.  Tryb odwoławczy.

 

10.1.        Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo odwołać się od ustalonej przez komisję oceny do Dyrektora szkoły.

10.2.        Wniosek wraz z uzasadnieniem (w formie pisemnej) należy złożyć w ciągu 3 dni roboczych od daty ustalenia oceny przez komisję.

10.3.        Dyrektor rozpatruje zasadność złożonego wniosku i wyznacza nowy termin egzaminu tylko wtedy, gdy stwierdzi nie przestrzeganie procedury egzaminowania zawartej w WZO.

10.4.        W powtórzonym egzaminie uczestniczy obowiązkowo Dyrektor Szkoły jako przewodniczący. Od wyniku egzaminu nie ma odwołania. Decyzja komisji jest ostateczna.

 

 

II    Egzamin poprawkowy.

 

1.      Warunki uprawniające ucznia do przystąpienia do egzaminu poprawkowego.

 

1.1  Do egzaminu może przystąpić uczeń kl. IV - VI szkoły podstawowej i kl. I - III gimnazjum, który w wyniku końcowej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych, lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.

 

 

2. Podmiot uprawniony do złożenia wniosku.

 

2.1.            Wniosek zawierający uzasadnienie składają rodzice (prawni opiekunowie) ucznia lub sam uczeń.

 

3.        Podmiot upoważniony do przyjęcia wniosku i podejmowania decyzji.

 

3.1.            Wniosek kierowany jest do dyrektora szkoły.

3.2.            W przypadku egzaminu poprawkowego z dwóch zajęć edukacyjnych uchwałę podejmuje Rada Pedagogiczna.

 

4.            Termin składania podań.

 

4.1.            Wniosek składany jest najpóźniej 3 dni po końcoworocznym posiedzeniu klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej.

 

5.            Termin przeprowadzania egzaminu.

 

5.1.            Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno wychowawczych w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami) w ostatnim tygodniu ferii letnich.

5.2.            Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie określonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.

 

 

 

 

6.            Forma i narzędzia egzaminu.

 

6.1.            Egzamin przeprowadzany jest w formie pisemnej i ustnej zgodnie z wymaganiami programowymi w danej klasie na ocenę, o którą ubiega się uczeń.

6.2.            Uczeń może korzystać podczas egzaminu z wyposażenia przygotowanego przez komisję.

6.3.            Z plastyki, muzyki, wychowania fizycznego, techniki, informatyki przeprowadza się egzamin głównie w formie zadań praktycznych.

6.4.            Czas trwania egzaminu nie może przekroczyć 90 minut.

6.5.            Arkusz egzaminacyjny konstruuje nauczyciel uczący danego przedmiotu przekazując go przewodniczącemu komisji, co najmniej 3 dni przed wyznaczonym terminem egzaminu.

6.6.            Wymagana jest pisemna opinia innego nauczyciela szkoły danego lub pokrewnego przedmiotu dotycząca zgodności zadań zawartych w arkuszu z oceną, o którą ubiega się uczeń.

6.7.            W przypadku rozbieżnych zadań opinię o narzędziu wydaje, na prośbę przewodniczącego komisji, specjalista z zakresu pomiaru dydaktycznego.

6.8.            Arkusz egzaminacyjny zatwierdza przewodniczący komisji.

 

7.            Tryb powołania i skład komisji.

 

7.1.            Komisję egzaminacyjną powołuje dyrektor szkoły na podstawie zarządzenia.

7.2.            W skład komisji wchodzą:

a) Dyrektor Szkoły lub osoba oddelegowana przez dyrektora (zastępca dyrektora lub inny nauczyciel z tejże szkoły) – jako przewodniczący komisji,

b) Nauczyciel prowadzący dane zajęcia – jako egzaminator,

c) Dwóch nauczycieli tego samego lub pokrewnego przedmiotu – jako członek komisji.

7.3.            Nauczyciel, o którym mowa w punkcie 6.2.b), może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub z innych szczególnie uzasadnionych przyczyn. Dyrektor Szkoły powołuje wówczas na osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne. Powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem innej placówki.

7.4.            W egzaminie mogą uczestniczyć w charakterze obserwatorów – rodzice dziecka (prawni opiekunowie).

 

 

8.            Dokumentacja egzaminu.

 

8.1.            Na dokumentację egzaminu składa się:

a)      Protokół zawierający informację o przedmiocie, dane ucznia, formę egzaminu, dane osobowe komisji, termin egzaminu, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję wraz z jej uzasadnieniem.

b)      Oryginał arkusza egzaminacyjnego wraz z pracą ucznia i zwięzłą informacją o ustnych odpowiedziach.

8.2.            Dokumentację dołącza się do arkusza ucznia.

 

9.            Wynik egzaminu.

 

9.1.            Efekty pracy ucznia sprawdzają i oceniają wspólnie członkowie komisji zgodnie ze schematem poprawnych odpowiedzi lub w przypadku dłuższych prac pisemnych zgodnie z kryteriami oceniania prac pisemnych.

9.2.            Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego z danego przedmiotu nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.

9.3.            Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych pod warunkiem, że zgodnie ze szkolnym planem nauczania realizowane są w klasie programowo wyższej.

 

 

10.        Tryb odwoławczy.

 

10.1.        Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo odwołać się od ustalonej przez komisję oceny do Dyrektora szkoły.

10.2.        Wniosek wraz z uzasadnieniem (w formie pisemnej) należy złożyć w ciągu 5 dni roboczych od daty ustalenia oceny przez komisję.

10.3.        Dyrektor rozpatruje zasadność złożonego wniosku i wyznacza nowy termin egzaminu tylko wtedy, gdy stwierdzi nie przestrzeganie procedury egzaminowania zawartej w WZO.

10.4.        W powtórzonym egzaminie uczestniczy obowiązkowo Dyrektor Szkoły jako przewodniczący. Od wyniku egzaminu nie ma odwołania. Decyzja komisji jest ostateczna.

 

 

III    Sprawdzanie wiadomości i umiejętności ucznia.

 

 

1. Warunki uprawniające ucznia do poprawienia ocen klasyfikacyjnych półrocznych i rocznych.

 

1.1.            Uczeń ma prawo wnieść o dodatkowe sprawdzenie jego wiedzy i umiejętności w formie sprawdzianu, jeżeli uważa, że ocena półroczna i roczna jest zaniżona.

1.2.            Sprawdzian dotyczy możliwości podwyższenia oceny klasyfikacyjnej półrocznej i rocznej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

 

2. Podmiot uprawniony do złożenia wniosku.

 

2.1. Wniosek zawierający uzasadnienie składają rodzice (prawni opiekunowie) ucznia lub sam uczeń.

 

3. Podmiot upoważniony do przyjęcia wniosku i podejmowania decyzji.

 

3.3.            Wniosek kierowany jest do Dyrektora Szkoły.

3.4.            Dyrektor rozpatruje zasadność złożonego wniosku i wyznacza  termin sprawdzianu tylko wtedy, gdy stwierdzi nie przestrzeganie procedury oceniania zawartej w WZO ( np. długotrwała choroba nauczyciela bądź ucznia nieznaczna liczba ocen, na podstawie których została wystawiona ocena).

 

 

 

 

 

4.        Termin składania podań.

 

4.1.            Wniosek składany jest najpóźniej 7 dni po końcoworocznym (semestralnym) posiedzeniu klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej.

4.2.            Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie określonym przez dyrektora szkoły.

 

5.        Termin przeprowadzania sprawdzianu.

 

5.1.            Termin  sprawdzianu wyznacza dyrektor szkoły w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami) nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń.

 

6.        Forma i narzędzia sprawdzianu.

 

6.1.            Sprawdzian przeprowadzany jest w formie pisemnej i ustnej zgodnie z wymaganiami programowymi w danej klasie na ocenę, o którą ubiega się uczeń.

6.2.            Czas trwania sprawdzianu nie może przekroczyć 90 minut.

6.3.            Arkusz sprawdzający wiadomości i umiejętności konstruuje nauczyciel uczący danego przedmiotu przekazując go przewodniczącemu komisji, co najmniej 3 dni przed wyznaczonym terminem sprawdzianu.

6.4.            Wymagana jest pisemna opinia innego nauczyciela szkoły danego lub pokrewnego przedmiotu dotycząca zgodności zadań zawartych w arkuszu z oceną, o którą ubiega się uczeń.

6.5.            W przypadku rozbieżnych zadań opinię o narzędziu wydaje, na prośbę przewodniczącego komisji, specjalista z zakresu pomiaru dydaktycznego.

6.6.            Arkusz sprawdzianu zatwierdza przewodniczący komisji.

 

 

7.        Tryb powołania i skład komisji.

 

7.1.            Komisję czuwającą nad przebiegiem sprawdzianu powołuje dyrektor szkoły na podstawie zarządzenia.

7.2.            W skład komisji wchodzą:

a)        Dyrektor Szkoły lub osoba oddelegowana przez dyrektora (zastępca dyrektora lub inny nauczyciel z tejże szkoły) – jako przewodniczący komisji,

b)        Nauczyciel prowadzący dane zajęcia – jako egzaminator,

c)        Dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne.

7.3.            Nauczyciel, o którym mowa w punkcie 6.2.b), może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub z innych szczególnie uzasadnionych przyczyn. Dyrektor Szkoły powołuje wówczas na osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne. Powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem innej placówki.

 

 

 

 

 

8.        Dokumentacja sprawdzianu.

 

8.1.            Na dokumentację sprawdzianu składa się:

a)      Protokół zawierający informację o przedmiocie, dane ucznia, formę sprawdzianu, dane osobowe komisji, termin sprawdzianu, wynik sprawdzianu oraz ocenę ustaloną przez komisję wraz z jej uzasadnieniem.

b)      Oryginał arkusza sprawdzianu wraz z pracą ucznia i zwięzłą informacją o ustnych odpowiedziach.

8.2.            Dokumentację dołącza się do arkusza ucznia.

 

 

9.        Wynik sprawdzianu.

 

9.1.            Efekty pracy ucznia sprawdzają i oceniają wspólnie członkowie komisji zgodnie ze schematem poprawnych odpowiedzi lub w przypadku dłuższych prac pisemnych zgodnie z kryteriami oceniania prac pisemnych.

9.2.            Ustalona przez komisję śródroczna i końcoworoczna ocena klasyfikacyjna nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.

9.3.            Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z zastrzeżeniem ust.2 § 17.

 

 

IV   Sprawdzian i egzamin zewnętrzny

 

 

1.      W klasie VI szkoły podstawowej jest przeprowadzany sprawdzian poziomu opanowania umiejętności, ustalonych w standardach wymagań będących podstawą przeprowadzania sprawdzianu w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej, określonych w odrębnych przepisach, zwany dalej "sprawdzianem".

2.      W klasie III gimnazjum jest przeprowadzany egzamin, obejmujący wymagania ustalone w podstawie programowej kształcenia ogólnego:

a) w części pierwszej humanistycznej - wiadomości i umiejętności z zakresu przedmiotów: język polski, historia i wiedza o społeczeństwie,

    b) w części drugiej matematyczno – przyrodniczej - wiadomości i umiejętności z zakresu przedmiotów: matematyka, biologia, geografia, fizyka, chemia,

    c) w części trzeciej –wiadomości i umiejętności z zakresu języka obcego nowożytnego, którego uczą się jako przedmiotu obowiązkowego.

   Obejmujący wymagania ustalone w podstawie programowej kształcenia ogólnego będących podstawą przeprowadzania egzaminu w ostatnim roku nauki w gimnazjum, określonych w odrębnych przepisach, zwany dalej "egzaminem gimnazjalnym".

3.      Sprawdzian i egzamin gimnazjalny w szkołach dla dzieci i młodzieży przeprowadza się w terminie ustalonym przez dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, zwanej dalej "Komisją Centralną".

4.      Za organizację i przebieg sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w danej szkole odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, którym jest dyrektor szkoły.

5.      W skład zespołu nadzorującego wchodzą co najmniej 3 osoby, w tym:

a) przewodniczący;

b) co najmniej dwóch nauczycieli, z których co najmniej jeden jest zatrudniony w innej szkole lub w placówce.

6.      Przewodniczący zespołu nadzorującego kieruje pracą tego zespołu, a w szczególności odpowiada za prawidłowy przebieg sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w danej sali.

7.      Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo przystąpić do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia (słuchacza), na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.

8.      W roku, w którym uczeń gimnazjum realizuje projekt edukacyjny przy ocenianiu zachowania uwzględnione jest kryterium udziału w projekcie:

a)      przystąpienie i udział w pracach projektowych,

b)      zaangażowanie, terminowość i odpowiedzialność w wywiązywaniu się z przydzielonych zadań,

c)      współpraca w grupie,

d)     udział w prezentacji efektów projektu.

9.      Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych oraz laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim z zakresu jednego z grupy przedmiotów objętych sprawdzianem lub egzaminem gimnazjalnym, są zwolnieni odpowiednio ze sprawdzianu lub odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego, na podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie tytułu odpowiednio laureata lub finalisty. Zaświadczenie przedkłada się przewodniczącemu szkolnego zespołu egzaminacyjnego. Zwolnienie ze sprawdzianu lub z części egzaminu gimnazjalnego jest równoznaczne z uzyskaniem ze sprawdzianu lub odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego najwyższego wyniku.

10.  Sprawdzian trwa 60 minut, z zastrzeżeniem pkt. 4.

11.  Każda część egzaminu gimnazjalnego jest przeprowadzana innego dnia i trwa 120 minut, z zastrzeżeniem pkt. 4.

a) część humanistyczna i matematyczno- przyrodnicza egzaminu zewnętrznego  150 minut,

b) egzamin z języka nowożytnego:

  - poziom podstawowy – 60 minut,

       - poziom rozszerzony – 60 minut.

12.  Uczniom ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się, na podstawie opinii lub orzeczenia poradni psychologiczno- pedagogicznej lub poradni specjalistycznej można wydłużyć czas pisania, nie więcej jednak niż o:

  a) 30 minut - w przypadku sprawdzianu,

  b) 60 minut - każda część egzaminu gimnazjalnego,

  c) 45 minut – w przypadku egzaminu z języka nowożytnego.

13.  Uczniowie, którzy w gimnazjum kontynuowali naukę języka obcego nowożytnego na podbudowie dla II etapu edukacyjnego, są obowiązani przystąpić dodatkowo do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym. Mogą do części tej nie przystępować uczniowie, o których mowa w pkt. 7

14.  Uczeń może uzyskać na sprawdzianie maksymalnie 40 punktów.

15.  Wyniki egzaminu gimnazjalnego są wyrażone w procentowej i centylowej dla zadań z zakresu:

a)      języka polskiego

b)      historii i wiedzy o społeczeństwie

c)      matematyki

d)     przedmiotów przyrodniczych: biologii, geografii, fizyki, chemii

e)      języka nowożytnego na poziomie podstawowym

f)       języka nowożytnego na poziomie rozszerzonym – w przypadku gdy uczeń przystąpił do części trzeciej egzaminu na poziomie rozszerzonym.

16.  Szczegółowe zasady i procedury przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów zewnętrznych określają odrębne przepisy ustalone przez Centralną Komisję Egzaminacyjną w oparciu o rozporządzenie MEN.

 

 

 

 

 

V. ZASADY REALIZACJI PROJEKTU EDUKACYJNEGO

UCZNIÓW GIMNAZJUM PUBLICZNEGO  W SZYMANACH

 

 

USTALENIA   OGÓLNE

 

 

§ 1

 

1.        Uczeń gimnazjum ma obowiązek  wziąć udział w realizacji projektu edukacyjnego.

2.        Uczeń bierze udział w realizacji jednego projektu edukacyjnego w klasie II. Termin realizacji może w uzasadnionych sytuacjach ulec przesunięciu, ale nie dłużej niż do końca zajęć edukacyjnych w pierwszym  półroczu  klasy III.

3.        Dyrektor szkoły może zwolnić ucznia z realizacji projektu edukacyjnego w uzasadnionych przypadkach, losowych i zdrowotnych, na udokumentowany wniosek rodziców.

4.        Udział ucznia w projekcje edukacyjnym oraz temat projektu zostają wpisane na świadectwie  ukończenia gimnazjum.

5.        Udział ucznia w projekcie edukacyjnym ma wpływ na ocenę zachowania zgodnie
z kryteriami zapisanymi w wewnątrzszkolnych zasadach oceniania w Statucie Zespołu Szkół w Szymanach.

6.        W przypadku ucznia zwolnionego z obowiązku realizacji projektu edukacyjnego na świadectwie  ukończenia gimnazjum wpisuje  się w miejscu do tego  wyznaczonym „zwolniony”, „zwolniona’’. W ocenie zachowania takiego ucznia nie uwzględnia się kryteriów udziału w projekcie.

7.        W przypadkach  uniemożliwiających realizację podjętego projektu możliwe są zmiany: tematyki, terminów realizacji, sposobu prezentacji efektów, opiekuna projektu.

8.        Opiekunem projektu może być każdy nauczyciel zatrudniony w Zespole Szkół w Szymanach wyrażający gotowość do działań.

9.        Jeden nauczyciel może opiekować  się maksymalnie dwoma uczniowskimi zespołami projektowymi.

10.    Dokumentacja realizacji projektu edukacyjnego przechowywana jest do końca roku szkolnego, w którym uczniowie – jego realizatorzy – kończą naukę w gimnazjum.

 

 

 

 

 

 

 

§ 2

 

CZAS REALIZACJI PROJEKTU

 

1.        Okres realizacji projektu jest uzależniony od jego problematyki i trwa od 3 tygodni do 3 miesięcy, nie dłużej niż do 15 maja roku, w którym projekt jest realizowany.

2.        Realizacja projektu może być  dokonywana w czasie zajęć lekcyjnych, o ile nie zakłóca to ustalonych zasad pracy z całym zespołem klasowym i w czasie zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych  (np. w ramach realizacji godzin wynikających z art. 42 Karty Nauczyciela).

 

 

§ 3

 

LICZEBNOŚĆ UCZNIOWSKIEGO ZESPOŁU PROJEKTOWEGO

 

1.        Zespół realizujący projekt liczy 3-6 uczniów. Liczebność zespołu projektowego może ulec zwiększeniu, jeżeli jest to uzasadnione jego tematem, zakresem lub specyfiką.

2.        Ten sam projekt może być realizowany niezależnie przez kilka zespołów uczniowskich.

 

 

 

§ 4

 

ETAPY REALIZACJI PROJEKTU EDUKACYJNEGO

 

1.    Do końca sierpnia międzyprzedmiotowe zespoły nauczycieli określają  zakresy tematyczne projektów edukacyjnych, które będą  realizowane w przyszłym roku szkolnym. Przy ich określeniu biorą  pod uwagę: potrzeby i priorytety pracy szkoły, wydarzenia społeczne i kulturalne, realizację podstawy programowej, zainteresowania uczniów. Dyrektor szkoły i  rada pedagogiczna aprobują zaproponowane  zakresy tematyczne projektów edukacyjnych.

2.    Do końca września roku szkolnego, w którym  uczniowie będą realizować projekty edukacyjne, nauczyciele proponują tematy projektów do wykonywania i zgłaszają je koordynatorowi szkolnych projektów edukacyjnych.

3.    Uczniowie, którzy będą realizować projekty, mogą za pośrednictwem wychowawcy zgłaszać koordynatorowi propozycje  tematów projektów, problemów do rozwiązania.

4.    Do końca października koordynator szkolnych projektów edukacyjnych sporządza listę  tematów projektów edukacyjnych, przedstawia ją dyrektorowi i radzie pedagogicznej, podaje  do        publicznej wiadomości na tablicy SU, przekazuje wychowawcy klasy.

5.    Opiekunowie projektów są zobowiązani do udzielania zainteresowanym uczniom dodatkowych wyjaśnień dotyczących zaproponowanych projektów.

6.    Wychowawca klasy zapoznaje z zasadami realizacji projektów edukacyjnych rodziców

     i uczniów:

     - rodziców  na pierwszym zebraniu (wrzesień - październik),

     - uczniów na godzinach wychowawczych wrzesień - październik.

7.    Uczniowie dokonują wyboru tematu projektu wg zasady dobrowolności do końca listopada i zgłaszają swój wybór  wychowawcy  klasy.

8.    Wychowawca klasy dzieli uczniów   na zespoły realizujące dane projekty. O podziale decyduje samodzielny dobór uczniów lub przydział losowy.

9.    W przypadku , gdy uczeń nie zgłosi wyboru tematu projektu, a nie jest zwolniony z jego realizacji, wychowawca klasy włącza go do określonego zespołu, uwzględniając jego zainteresowania i zdolności.

10.     Wychowawca klasy przekazuje koordynatorowi pisemną informację o wybranych przez uczniów projektach  i  przydzielonych do ich realizacji zespołach . Koordynator powiadamia właściwych opiekunów  projektów.  Rada Pedagogiczna zatwierdza do realizacji wybrane projekty.

11.    Opiekun projektu omawia z uczniami temat projektu i problem , który on rozwiązuje,  wspólnie ustalają cele , planują etapy realizacji projektu, określają narzędzia i metody, zasady współpracy , terminy konsultacji.

12.    Zespół projektowy  pod kierunkiem  opiekuna  zakłada teczkę projektu , w której przechowywane są wszystkie materiały dotyczące projektu , opracowuje i wypełnia kartę projektu  oraz inne dokumenty służące dokumentowaniu  działań.

13.    Karta projektu stanowi sprawozdanie z jego realizacji. Powinna zawierać wymienione informacje.

    - Tytuł projektu.

    - Nazwisko opiekuna projektu.

    - Nazwiska członków zespołu projektowego.

    - Cele  projektu.

    - Opis efektów projektu:

    a) uzasadnienie wyboru tematu,

    b) procedury badań, metody badań, źródła informacji,

    c) odkrycia i informacje – efekty pracy nad projektem, pozyskane informacje, analiza wyników  badań, opis wykonanych prac,

    d) wnioski.

14.    Opiekun projektu prowadzi konsultacje dla zespołu realizującego projekt zgodnie z ustalonymi terminami i monitoruje wykonywanie zadań.

15.    Nauczyciele są zobowiązani, w zakresie swoich kompetencji, do udzielania wsparcia w realizacji projektów uczniowskiemu zespołowi na jego prośbę, a także na prośbę opiekuna projektu czy koordynatora.

16.    Uczniowski zespół projektowy i jego opiekun przygotowują publiczną  prezentację efektów projektu.

17.    Koordynator, współdziałając z opiekunami projektów, przygotowuje program Szkolnego Dnia Projektów , który odbywa się po zakończeniu realizacji projektów, nie  później jednak niż do   15 czerwca.

18.    Forma publicznej prezentacji  efektów projektu zależy od jego problematyki.

19.     W publicznej prezentacji efektów projektu mogą uczestniczyć:

      - dyrektor szkoły,

      - nauczyciele,

       - rodzice,

       - uczniowie szkoły podstawowej,

       - uczniowie gimnazjum,

       - osoby wspierające realizację projektów,

        -przedstawiciele organu prowadzącego,

       - przedstawiciele lokalnych mediów,

       - inne osoby wskazane przez opiekuna projektu i zespół projektowy lub koordynatora.

20.    Opiekun projektu dokonuje wspólnie z zespołem projektowym i nauczycielami wspierającymi ewaluacji jego realizacji obejmującej:

     - osiągnięcie celów,

     - mocne i słabe strony przedsięwzięcia,

     - popełniane błędy i sposoby ich eliminowania.

21.    Opiekun projektu dokonuje oceny udziału uczniów w realizacji projektu, uwzględniając  uwagi nauczycieli wspierających projektowe działania.

 

 

§ 5

 

WARUNKI ZMIANY REALIZOWANEGO PROJEKTU LUB ZESPOŁU

 

1.        W przypadku, gdy uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) zgłaszają chęć zmiany wybranego tematu projektu lub zespołu, może  to się stać wyłącznie za zgodą  opiekuna projektu i członków zespołu, i tylko wtedy,  gdy działania projektowe są we wstępnej fazie planowania.

2.        Możliwość zmiany rozpatrywana jest na pisemny  wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) skierowany do dyrektora szkoły.

 

 

§ 6

 

ZADANIA DYREKTORA  SZKOŁY

 

1.      Dyrektor szkoły jest odpowiedzialny za realizację projektów edukacyjnych.

2.      Zapewnia warunki do realizacji projektów w  ramach posiadanych środków.

3.      Opracowuje zasady realizacji projektów edukacyjnych, w porozumieniu  z radą pedagogiczną.

4.      Powołuje spośród nauczycieli, w porozumieniu z  radą pedagogiczną, koordynatora szkolnych projektów edukacyjnych w terminie do końca sierpnia roku poprzedzającego realizację projektów.

 

§ 7

 

ZADANIA KOORDYNATORA SZKOLNYCH PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH

 

1.    Sporządza listę tematów projektów, przedstawia ją dyrektorowi, radzie pedagogicznej, podaje do publicznej wiadomości.

2.    Monitoruje przebieg realizacji projektów.

3.    Współorganizuje publiczną prezentację efektów projektów, tworzy jej program.

4.    Przygotowuje na radę podsumowującą  pracę w danym roku szkolnym zbiorcze sprawozdanie z realizacji szkolnych projektów edukacyjnych, na podstawie  kart projektu opracowanych przez zespoły projektowe pod nadzorem  opiekuna projektu.

 

 

§ 8

 

ZADANIA OPIEKUNA PROJEKTU

 

1. Ustala z uczniowskim zespołem projektowym zasady współpracy, cele, harmonogram działań.

2. Opracowuje i prowadzi dokumentację realizacji projektu .

3. Wspiera uczniów w realizacji projektu, prowadzi konsultacje.

4. Monitoruje realizację projektu.

5. Pomaga uczniom przygotować publiczną prezentację rezultatów projektu.

6. Dokonuje ewaluacji działań projektowych.

7. Ocenia udział uczniów w projekcie .

 

§ 9

 

ZADANIA WYCHOWAWCY KLASY

 

1.    Informuje uczniów  i rodziców  o zasadach, i warunkach realizacji projektu edukacyjnego.

2.    Dzieli uczniów na zespoły projektowe.

3.    Odpowiada za to, by każdy uczeń wybrał temat projektu i został przydzielony do zespołu projektowego.

4.    Monitoruje udział uczniów w pracach nad realizacją projektu poprzez kontakt z opiekunami

5.    Przekazuje rodzicom informacje o wynikach monitorowania.

6.    Uwzględnia uwagi opiekuna projektu oraz nauczycieli wspierających jego realizację, oceniając zachowanie ucznia w tym zakresie.

7.    Wypełnia dokumentację szkolną zawierającą informacje o realizacji przez uczniów projektów (arkusze ocen, świadectwa, inne wskazane przez dyrektora szkoły).

 

 

§ 10

 

ZADANIA  UCZNIA

 

1.    Wybiera temat projektu i zespół projektowy.

2.    Ustala z opiekunem cele projektu, etapy realizacji, podział działań między członkami zespołu.

3.    Aktywnie uczestniczy w realizacji projektu, wywiązując sumiennie się z podjętych i przydzielonych zadań.

4.    Współpracuje z członkami zespołu.

5.    Wypełnia kartę projektu.

6.    Przygotowuje i bierze udział w publicznej prezentacji  projektu.

7.    Dokonuje samooceny i ewaluacji.

 

§ 11

 

Dyrektor szkoły, koordynator szkolnych projektów edukacyjnych, wychowawca klasy i pozostali nauczyciele wspierają opiekuna projektu w rozwiązywaniu problemów, które pojawiły się

w  trakcie jego realizacji.

 

 

§ 12

 

OCENA UDZIAŁU W PROJEKCIE

 

1.    Końcowa ocena udziału uczniów  w realizacji projektów ma formę punktową i opisową.

2.    Ocena formułowana jest według ustalonych kryteriów.

 

 

 

 

KRYTERIA	Punktacja
I. Wkład pracy ucznia w  planowanie i realizację projektu.    1. Pracowitość, zaangażowanie i inicjatywa w poszukiwaniu źródeł      informacji, przeprowadzaniu badań.      2p. – pełne zaangażowanie w pracę, inicjatywa      1p. – wymaga dodatkowej mobilizacji, aktywizowania, naprowadzania      0p. – brak zaangażowania w pracę mimo mobilizowania i wsparcia, nie przejawia             Inicjatywy 2.      Umiejętność rozwiązywania pojawiających się problemów.       2p. – samodzielnie rozwiązuje problemy       1p. – rozwiązuje problemy przy wsparciu nauczyciela lub członków zespołu              projektowego        0p. – nie poszukuje sposobów rozwiązania pojawiających się problemów 3.      Zakres wykonywanych zadań.       2p. – wykonuje tyle samo zadań co pozostali członkowie zespołu projektowego              lub więcej       1p.- mniejszy zakres zadań niż pozostałych członków zespołu       0p. – nie wykonuje przydzielonych zadań 4.      Stopień trudności wykonywanych zadań.       2p. – wykonuje zadania o porównywalnym stopniu trudności co pozostali                członkowie zespołu lub trudniejsze       1p.- wykonuje zadania łatwiejsze niż pozostali członkowie zespołu       0p.- nie wykonał zadań nawet o najmniejszym stopniu trudności, nawet z pomocą 5.      Terminowość i odpowiedzialność w wykonywaniu zadań. 2p. – wykonuje zadania w ustalonym terminie, starannie, sumiennie 1p. – wykonuje zadania w kolejnym wyznaczonym terminie z mniejszą         starannością 0p. – nagminnie nie przestrzega terminów, nie wykonuje zadań w kolejnym         wyznaczonym terminie, brak pilności i staranności 6.      Samodzielność w wykonywaniu pracy. 2p. – samodzielnie wykonuje zadania 1p. – oczekuje pomocy w wykonywaniu zadań 0p. – nie wykonuje zadań nawet z pomocą 7.      Umiejętność współpracy. 2p. – współpracuje, przestrzega ustalonych norm i zasad 1p. – rozwiązuje konflikty i problemy pojawiające się we współpracy,          samodzielnie lub korzystając z pomocy 0p. – nie przejawia chęci współpracy 8.      Umiejętność dokonania samooceny. 2p. – samodzielnie, obiektywnie i rzetelnie dokonuje samooceny 1p. – niewielkie kłopoty z obiektywna, sumienna samooceną, oczekuje pomocy         w ocenie swej pracy 0p. – nie ocenia swej pracy i postawy lub formułuje samoocenę pozbawiona         bezstronności i uczciwości	( 0-16p)   0- 2 p           0-2 p.         0-2 p.         0-2 p.         0-2 p.           0-2 p.       0-2 p.         0-2 p.
II.    Karta projektu  ( sprawozdanie z realizacji projektu )    Struktura pracy- umieszczenie wszystkich wymaganych elementów. 2p. – karta projektu zawiera wszystkie wymagane elementy 1p. – karta projektu niepełna- brak maksymalnie dwóch elementów 0p. – brak w karcie projektu więcej niż dwóch elementów Zgodność zakresu pracy  z założonymi celami. 2p. – pełna zgodność 1p. – częściowa zgodność, rozbieżności nie przekreślają jednak walorów pracy 0p. – brak zgodności Stopień uzyskania założonych celów. 2p. – osiągnięcie założonych celów 1p. – częściowa realizacja celów, nie przekreśla to jednak wartości pracy 0p. – założone cele nie zostały osiągnięte Oryginalność, innowacyjność sposobu rozwiązania postawionego w projekcie problemu. 2p. – oryginalny, innowacyjny sposób rozwiązania problemu 1p. – nietypowość i innowacyjność części działań zmierzających do          rozwiązania problemu 0p. – sposób rozwiązania typowy, szablonowy Zawartość merytoryczna. 2p. – poprawność rzeczowa 1p.-  nieliczne i nieznaczne błędy rzeczowe, które jednak nie przekreślają       wartości pracy 0p. – liczne i poważne błędy rzeczowe Różnorodność źródeł informacji. 2p. – czerpanie wiedzy z różnych źródeł 1p. pozyskiwanie wiadomości przynajmniej z dwóch różnych źródeł 0p. – ograniczenie do jednego źródła informacji Dobór i selekcja informacji . 2p. – materiał zgodny z tematem, celami, sformułowanym problemem          do rozwiązania 1p. – nieznaczne partie materiału nie odpowiadają tematowi, celom i          problematyce, co jednak nie ma wpływu na uzyskany efekt 0p. – materiał niezgodny z tematem, celami i problematyka Logika układu treści pracy. 2p. – logiczne uporządkowanie treści 1p. – nieznaczne błędy w uporządkowaniu treści pracy, nie mające wpływu           na jej sens i odbiór 0p. – brak logiki w układzie treści, nieuporządkowanie Poprawność stylistyczna, stosowanie właściwej terminologii. 2p. – tekst porwany stylistycznie, używanie właściwej terminologii 1p. – nieliczne błędy, które nie stanowią przeszkody w zrozumieniu treści pracy (max. 2 błędy na stron tekstu)   Poprawność językowa. 2p. – tekst poprawny pod względem językowym 1p. – nieliczne błędy językowe (maksymalnie 2  na stronę tekstu) 0p. – liczne błędy językowe ( więcej niż 2  na stronę tekstu)   Poprawność zapisu ( ortografia i interpunkcja). 2p. - tekst poprawny pod względem zapisu 1p.-  nieliczne błędy (1 błąd ortograficzny i 2 błędy interpunkcyjne na         stronę tekstu) 0p. - liczne błędy (więcej nbiż1 błąd ortograficzny i 2 błędy interpunkcyjne          na stronę tekstu) Umiejętność  korzystania z programów komputerowych. 2p. – samodzielnie korzysta 1p. – korzysta z pomocą 0p. – nie posługuje się niezbędnymi programami komputerowymi	(0-24 p.)   0-2p.       0-2p.       0-2p.       0-2p.           0-2p.         0-2p.       0-2p.             0-2p.       0-2p.         0-2p.         0-2p.               0-2p.
III.  Prezentacja rezultatów realizacji projektu   1. Dostosowanie formy prezentacji do tematu projektu,     przyjęcie określonej koncepcji. 2p. - forma prezentacji dostosowana do tematu projektu, tworząca przemyślaną całość 1p. – nieliczne elementy prezentacji niedostosowane do tematu projektu 0p. – forma prezentacji w całości niedostosowana do tematu projektu 2.  Efektywne, jasne przedstawienie problemu- dobór informacji do     prezentacji. 2p. – precyzyjne, rzeczowe i jasne przedstawienie problemu 1p. – niewielki błędy, które nie maja wpływu na rozumienie prezentowanych treści 0p. – dobór niewłaściwych informacji, przedstawienie problemu w sposób          niezrozumiały 3. Logika  układu prezentacji. 2p. – logiczny, przemyślany układ 1p. – niewielkie błędy w uporządkowaniu treści, które nie maja znaczącego wpływu          na odbiór prezentacji 0p. – brak logiki, przypadkowość układu 4. Posługiwanie się właściwą terminologią . 2p. – stosowanie właściwej , poprawnej terminologii 1p. – nieliczne błędy, które nie zniekształcają przekazu 0p. – błędna terminologia 5. Wykorzystanie środków wspomagających prezentację. 2p. – właściwy dobór środków podnoszących efektywność i atrakcyjność przekazu 1p. – wykorzystanie środków w ograniczonym zakresie 0p. – brak środków wspomagających, prezentacja nieefektywna, nieciekawa 6. Wykorzystanie czasu prezentacji (organizacja). 2p. – właściwe wykorzystanie czasu prezentacji 1p. -  czas prezentacji nieznacznie przekroczy lub niewykorzystany, ale przekaz        daje pełen obraz uzyskanych efektów 0p. – czas prezentacji znacząco przekroczy lub zbyt ograniczony, niepozwalający           na pełne poznanie efektów pracy 7.  Staranność,  przygotowania. 2p. – prezentacja starannie przygotowana, z dbałością o wszystkie jej elementy 1p. – nieliczne elementy prezentacji przygotowane z mniejsza starannością 0p. – prezentacja nieprzygotowana 8.  Poprawność językowa. 2p. – przestrzeganie poprawności językowej 1p. – nieliczne i nieznaczne błędy językowe, niemające wpływu na zrozumienie          przekazanych treści 0p. – liczne i poważne błędy utrudniające rozumienie przekazanych treści 9. Sposób mówienia (płynność, modulacja). 2p. – przekaz płynny, swobodny, mowa wyraźna, modulacja głosu, zróżnicowana          intonacja, akcenty logiczne i uczuciowe, pauzy logiczne i psychologiczne,          dobra znajomość wygłaszanych treści 1p. – niewielkie zakłócenia w przekazie, nie mające wpływu na jego odbiór,          nie przekreślające jego wartości 0p. – brak płynności mówienia, niepoprawna dykcja, monotonny sposób mówienia	(0- 18p)   0-2p.         0-2p.           0-2p.         0-2p.       0-2p.       0-2p.           0-2p.       0-2p.         0-2p.
RAZEM	0 – 58 p.

 

 

Ocena zachowania

 

Lp.	Kryteria ocen zachowania	Punktacja
		Skala	Samoocena	Ocena wychowawcy
1.	Wywiązywanie się z obowiązków ucznia	0-6
2.	Postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej	0-6
3.	Dbałość o honor tradycje szkoły	0-6
4.	Dbałość o piękno mowy ojczystej	0-6
5.	Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób	0-6
6.	Godne, kulturalne zachowanie się w szkole	0-6
7.	Okazywanie szacunku innym osobom	0-6
8.	Udział uczniów gimnazjum w projekcie edukacyjnym	0-6
Razem liczba punktów

 

 

 

 

VI.  Sprawdzanie wiadomości i umiejętności ucznia w przypadku gdy ocena została wystawiona niezgodnie z prawem

 

1. Warunki uprawniające ucznia do odwołania się od oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub oceny klasyfikacyjnej zachowania, jeżeli została ona wystawiona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.

 

1.1. Uczeń  lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna (półrocznej) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna (półrocznej) ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.

 

 

2. Podmiot uprawniony do złożenia wniosku.

 

 

2.1.    Wniosek zawierający uzasadnienie składają rodzice (prawni opiekunowie) ucznia lub sam uczeń.

 

 

3. Podmiot upoważniony do przyjęcia wniosku i podejmowania decyzji.

 

 

3.1  Wniosek kierowany jest do Dyrektora Szkoły.

3.2  Dyrektor rozpatruje zasadność złożonego wniosku i powołuje komisję, która: w przypadku rocznej (półrocznej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

 

 

4        Termin składania podań.

 

4.1  Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

 

 

5        Termin przeprowadzania sprawdzianu.

 

5.1  Termin  sprawdzianu wyznacza dyrektor szkoły w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami) – nie później niż w przeciągu 14 dni roboczych od daty złożenia wniosku.

 

 

6        Forma i narzędzia sprawdzianu.

 

6.1  Sprawdzian przeprowadzany jest w formie pisemnej i ustnej zgodnie z wymaganiami programowymi w danej klasie na ocenę, o którą ubiega się uczeń.

6.2  Czas trwania sprawdzianu nie może przekroczyć 90 minut.

6.3  Arkusz sprawdzający wiadomości i umiejętności konstruuje nauczyciel uczący danego przedmiotu przekazując go przewodniczącemu komisji, co najmniej 3 dni przed wyznaczonym terminem sprawdzianu.

6.4  Wymagana jest pisemna opinia innego nauczyciela szkoły danego lub pokrewnego przedmiotu dotycząca zgodności zadań zawartych w arkuszu z oceną, o którą ubiega się uczeń.

6.5  W przypadku rozbieżnych zadań opinię o narzędziu wydaje, na prośbę przewodniczącego komisji, specjalista z zakresu pomiaru dydaktycznego.

6.6  Arkusz sprawdzianu zatwierdza przewodniczący komisji.

 

 

 

 

7        Tryb powołania i skład komisji.

 

7.1  Komisję czuwającą nad przebiegiem sprawdzianu powołuje dyrektor szkoły na podstawie zarządzenia.

7.2  W przypadku rocznej (półrocznej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych w skład komisji wchodzą:

a)      Dyrektor Szkoły lub osoba oddelegowana przez dyrektora (zastępca dyrektora lub inny nauczyciel z tejże szkoły) – jako przewodniczący komisji,

b)      Nauczyciel prowadzący dane zajęcia – jako egzaminator,

c)      Dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne.

d)     Rodzic (opiekun prawny) może być obecny w trakcie egzaminu, jeżeli wyrazi takie życzenie (bez prawa głosu).

7.3  W przypadku rocznej (półrocznej) oceny klasyfikacyjnej zachowania w skład komisji wchodzą:

a)      Dyrektor Szkoły lub osoba oddelegowana przez dyrektora (zastępca dyrektora lub inny nauczyciel z tejże szkoły) – jako przewodniczący komisji,

b)      Wychowawca klasy,

c)      Wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,

d)     Przedstawiciel samorządu uczniowskiego,

e)      Rodzic (opiekun prawny) może przysługiwać się dyskusji, jeżeli wyrazi takie życzenie (bez prawa głosu).

7.4  Nauczyciel, o którym mowa w punkcie 6.2.b), może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub z innych szczególnie uzasadnionych przyczyn. Dyrektor Szkoły powołuje wówczas na osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne. Powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem innej placówki.

 

 

8        Dokumentacja sprawdzianu.

 

8.1  Na dokumentację sprawdzianu składa się:

a)      Protokół zawierający informację o przedmiocie, dane ucznia, formę sprawdzianu, dane osobowe komisji, termin sprawdzianu, wynik sprawdzianu oraz ocenę ustaloną przez komisję wraz z jej uzasadnieniem – w przypadku rocznej (półrocznej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych (do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia).

b)      Protokół zawierający dane ucznia, dane osobowe komisji, termin posiedzenia komisji, wynik głosowania oraz ustaloną przez komisję ocenę zachowania wraz z jej uzasadnieniem – w przypadku rocznej (półrocznej) oceny klasyfikacyjnej zachowania (protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia).

8.2  Dokumentację dołącza się do arkusza ucznia.

 

 

9        Wynik sprawdzianu.

 

9.1  Efekty pracy ucznia sprawdzają i oceniają wspólnie członkowie komisji zgodnie ze schematem poprawnych odpowiedzi lub w przypadku dłuższych prac pisemnych zgodnie z kryteriami oceniania prac pisemnych.

9.2  Ustalona przez komisję roczna (półroczna) ocena klasyfikacyjna nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.

9.3   Ustalona przez komisję roczna (półrocznej) ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.

9.4  Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego,

9.5  Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z zastrzeżeniem ust.2 § 17.

 

UWAGA!

Sprawy nie ujęte w powyższej procedurze rozstrzyga Rada Pedagogiczna.

 

 

 

§ 17

 

OCENIANIE ZACHOWANIA

 

1.      Ocena zachowania uwzględnia funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym.

2.       Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych, a w szczególności:

a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia,

b) postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej,

c) dbałość o honor i tradycje szkoły,

d) dbałość o piękno mowy ojczystej,

e) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,

f) godne, kulturalne zachowanie się w szkole,

g) okazywanie szacunku innym osobom.

3.      Wychowawca klasy na początku roku szkolnego informuje uczniów na godzinie wychowawczej, a rodziców (prawnych opiekunów) na zebraniu o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

4.      Ocena zachowania w klasach I – III szkoły podstawowej jest integralną częścią oceny opisowej.

5.      Ocenę zachowania półroczną i roczną w klasach IV – VI szkoły podstawowej i I – III gimnazjum ustala się wg następującej skali:

1.             WZOROWE

2.             BARDZO DOBRE

3.             DOBRE

4.             POPRAWNE

5.             NIEODPOWIEDNIE

6.             NAGANNE

6.      Ocenę zachowania ustala wychowawca klasy na podstawie własnych obserwacji, informacji uzyskanych na temat ucznia od innych nauczycieli, uczniów danej klasy oraz samooceny ucznia.

a)      Przy ustaleniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.

7.      Nauczyciele wpisują swoje spostrzeżenia – pozytywne i negatywne – o zachowaniu ucznia do klasowego zeszytu uwag dołączonego do dziennika lekcyjnego.

a)      Wpisywanie uwag zakończone jest na 14 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej. W wyjątkowych przypadkach np. zachowanie zagrażające bezpieczeństwu, wulgarne lub szczególne osiągnięcia ucznia Rada Pedagogiczna może podjąć decyzję o uchyleniu tego przepisu.

b)      Nieodpowiednie bądź pozytywne zachowanie ucznia, które będą miały miejsce w okresie 14 dni poprzedzających śródroczne klasyfikacyjne posiedzenie Rady Pedagogicznej mogą być zapisywane na nowy semestr.

8.      Ocena zachowania nie może mieć wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych oraz promocję do klasy programowo – wyższej lub ukończenie szkoły, z zastrzeżeniem p. 8a i 8b.

a)      Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

b)      Uczeń, któremu po raz trzeci z rzędu ustalono naganną ocenę klasyfikacyjną, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej (klasy VI SP i klasy III gimnazjum) nie kończy szkoły.

9.      Rodzice ( prawni opiekunowie) o przewidywanej ocenie z zachowania są powiadamiani na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.

10.  Półroczną i roczną ocenę zachowania w klasach IV – VI szkoły podstawowej i I – III gimnazjum proponuje wychowawca najpóźniej 7 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.

11.  Ustalona przez wychowawcę ocena zachowania jest ostateczna z zastrzeżeniem pkt. 11.

12.  Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą odwołać się od ustalonej oceny półrocznej i rocznej– do Dyrektora Szkoły – do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno – wychowawczych, w przypadku, gdy przy wystawieniu oceny nie przestrzegano kryteriów i  procedur oceniania zachowania zawartych w WZO.

a)      Do rozpatrzenia odwołania dyrektor szkoły powołuje zespół w składzie:

·         Dyrektor Szkoły lub osoba oddelegowana przez dyrektora (zastępca dyrektora lub inny nauczyciel z tejże szkoły) – jako przewodniczący komisji,

·         Wychowawca klasy

·         Wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie

·         Przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego

·         Przedstawiciel Rady Rodziców

·         Psycholog

·         Pedagog

b)      Po zakończeniu pracy zespołu ustala się ocenę roczną (śródroczną) w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

c)      Ustalona ocena zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.

d)     Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

·         Skład komisji,

·         Termin posiedzenia komisji

·         Wynik głosowania

·         Ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

 

 

§ 18

 

OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA ZACHOWANIA

 

 

Uczniom w klasach I – III szkoły podstawowej ustala ocenę z zachowania wychowawca danej klasy wg następujących kryteriów.

 

1. Kultura osobista. Uczeń:

a)      okazuje szacunek innym osobom,

b)      stosuje formy grzecznościowe,

c)      dba o piękno mowy ojczystej,

d)     dba o higienę osobistą,

e)      ubiera się stosownie do okoliczności;

2. Zaangażowanie. Uczeń:

a)      wykazuje aktywność podczas zajęć,

b)      jest przygotowany do zajęć (posiada podręczniki, zeszyty, przybory, strój gimnastyczny, odrobioną pracę domową)

c)      bierze udział w życiu szkoły i klasy( uroczystościach, wycieczkach oraz innych formach proponowanych przez szkołę),

d)     bierze udział w konkursach;

3. Kontakty z rówieśnikami. Uczeń:

a)      zgodnie współpracuje w zespole,

b)      unika sytuacji konfliktowych,

c)      przestrzega regulaminów,

d)     dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz  innych osób.

 

Uczniom w klasach IV – VI szkoły podstawowej i I – III gimnazjum ustala ocenę z zachowania wychowawca danej klasy wg następujących kryteriów.

 

1. Wywiązywanie się z obowiązków ucznia:

a) spełnianie obowiązku szkolnego (frekwencja),

b) odrabianie prac domowych,

c) posiadanie zeszytów przedmiotowych, zeszytów ćwiczeń, przyborów, stroju na lekcję

    wychowania fizycznego,

d) aktywność i twórcze podejście do lekcji.

2.  Postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej:

           a) przestrzeganie regulaminu szkoły,

           b) przestrzeganie zarządzeń dyrektora,

           c) przestrzeganie postanowień Rady Pedagogicznej, Samorządu Uczniowskiego

              i Rady Rodziców.

3. Dbałość o honor i tradycje szkoły:

           a) aktywny udział w życiu klasy i szkoły,

           b) reprezentowanie szkoły na zewnątrz w konkursach i olimpiadach przedmiotowych oraz

              zawodach sportowych,

           c) uczestnictwo w uroczystościach i akademiach szkolnych,

           d) kultywowanie tradycji szkoły oraz dbanie o jej honor.

4. Dbałość czystość i piękno mowy ojczystej.

5. Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób:

           a) przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w szkole oraz właściwa reakcja na występujące

              zagrożenia,

           b) przestrzeganie zasad higieny osobistej (czysty schludny strój uczniowski,

             higiena ciała).

Uczniów obowiązuje schludny wygląd (strój, fryzura).  Niedozwolone są: makijaż twarzy, długie pomalowane paznokcie, ufarbowane włosy, przesadna, nadmierna ilość biżuterii, zagrażająca bezpieczeństwu (np. długie kolczyki), tatuaż, kolczyki (oprócz w uszach u dziewcząt, u chłopców całkowity zakaz).

            c) w czasie szkolnych uroczystości obowiązuje strój galowy: biała bluzka/koszula,

               ciemna spódnica/spodnie

           d) dbałość o własne zdrowie i innych osób (nieuleganie nałogom); właściwe reagowanie

              na wszelkie zagrożenia życia lub zdrowia.

6.  Godne, kulturalne zachowanie się w szkole:

           a) wykazywanie się wysoką kulturą osobistą,

           b) wyrażanie w sposób kulturalny swoich poglądów, myśli i przekonań,

           c) reagowanie we właściwy sposób na niekulturalne zachowania innych uczniów.

 7. Okazywanie szacunku innym osobom:

           a) okazywanie szacunku nauczycielom, innym pracownikom szkoły oraz wszystkim

               osobom dorosłym,

          b) służenie radą i pomocą młodszym koleżankom i kolegom.

 

Ocena zachowania

 

Lp.	Kryteria ocen zachowania	Punktacja
		Skala	Samoocena	Ocena wychowawcy
1.	Wywiązywanie się z obowiązków ucznia	0-6
2.	Postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej	0-6
3.	Dbałość o honor tradycje szkoły	0-6
4.	Dbałość o piękno mowy ojczystej	0-6
5.	Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób	0-6
6.	Godne, kulturalne zachowanie się w szkole	0-6
7.	Okazywanie szacunku innym osobom	0-6
8.	Udział uczniów gimnazjum w projekcie edukacyjnym	0-6
Razem liczba punktów

 

 

§ 19

 

KLASYFIKACJA  ŚRÓDROCZNA I KOŃCOWOROCZNA

 

1.      Klasyfikowanie półroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia ze wszystkich przedmiotów objętych planem nauczania danego oddziału. Ocenę półroczną przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego.

2.      Klasyfikowanie końcoworoczne, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym ze wszystkich przedmiotów objętych planem nauczania dla danego oddziału. Ocena roczna jest to ostatnia ocena klasyfikacyjna ustalona w danym roku szkolnym. Decyduje o promowaniu uczniów do następnej klasy lub o ukończeniu szkoły.

3.      Ocenę z zachowania ustala wychowawca.

4.      Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele uczący poszczególnych przedmiotów.

5.      Klasyfikowanie roczne w klasach I – III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia i ustaleniu jednej oceny klasyfikacyjnej oraz oceny zachowania.

5.1 Uczeń kl. I – III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.

5.2 Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.

5.3 W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I – III szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.

6.      Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.

7.      Na miesiąc przed półrocznym i rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej, nauczyciele zobowiązani są poinformować ucznia i jego rodziców o przewidywanych dla niego ocenach.

8.      Uczniowie o ocenach niedostatecznych informowani są ustnie, a rodzice w formie pisemnej – zawiadomienie wysyła wychowawca.

9.      Ustalona przez nauczyciela ocena niedostateczna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego. ( § 20)

10.  Uczeń może być niesklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczających połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

11.  Uczeń niesklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny. (§ 20)

12.  Jeżeli w wyniku klasyfikacji półrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia mu kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła w miarę możliwości stwarza mu szansę uzupełniania braków (§ 20, pkt. 8.3)

13.  Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.(§ 20)

14.  Uczeń może podwyższyć ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych w wyniku sprawdzianu sprawdzającego wiadomości i umiejętności, jeżeli ocena została wystawiona niezgodnie z procedurami zawartymi w WZO.

15.  Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponad wojewódzkim ze szkoły podstawowej i gimnazjum otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną (śródroczną) ocenę klasyfikacyjną.

16.  Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał oceny klasyfikacyjne, roczne wyższe od niedostatecznej i przystąpił:

·         W klasie VI szkoły podstawowej do sprawdzianu zewnętrznego

·         W klasie III gimnazjum do egzaminu zewnętrznego

17.  Począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej uczeń może uzyskać promocję z wyróżnieniem:

·         uzyskał średnią ocen z przedmiotów 4,75

·         co najmniej bardzo dobrą ocenę z zachowania

18.  W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć komputerowych, zajęć informatycznych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.

 

§ 20

 

ZASADY   WSPÓŁDZIAŁANIA   Z   UCZNIAMI   I   RODZICAMI  

W   CELU   POPRAWY   NIEZADOWALAJĄCYCH   WYNIKÓW NAUCZANIA

 

1. Organizowane są działania, mające umożliwić uczniowi wyrównanie braków:

·         Kierowanie na badania psychologiczno – pedagogiczne,

·         Organizowanie zajęć wyrównawczych – miarę możliwości szkoły,

·         Organizowanie pomocy koleżeńskiej,

·         Dawanie szans poprawy – w terminie 14 dni uczeń może skorzystać z szansy poprawy oceny otrzymanej ze sprawdzianu, pracy klasowej lub testu,

·         Współpraca z rodzicami – rozmowy, wspieranie, doradztwo, pedagogizacja.

 

§ 21

 

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

 

1.       Dokument  „Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania” w Zespole Szkół w Szymanach” znajduje się w sekretariacie szkoły, w pokoju nauczycielskim i w posiadaniu wszystkich wychowawców klasowych.

Wszyscy zainteresowani (uczniowie, rodzice) mogą korzystać z egzemplarzy znajdujących się u wychowawców klasowych.

 

 

 

 

DZIAŁ II. ORGANY SZKOŁY.

 

 

§ 22

 

1. Organami szkoły są:

a)      Dyrektor Szkoły

b)      Wicedyrektor szkoły

c)      Rada Pedagogiczna

d)     Rada Rodziców

e)      Samorząd Uczniowski

 

ROZDZIAŁ I. DYREKTOR SZKOŁY

 

§ 23

 

Stanowisko Dyrektora Szkoły powierza organ prowadzący szkołę. Kandydata na stanowisko Dyrektora Szkoły wyłania się w drodze konkursu zgodnie z ustawą o systemie oświaty.

 

1. Do zadań dyrektora należy planowanie, organizowanie, kierowanie i nadzorowanie pracy szkoły, a w szczególności:

a)      tworzenie warunków do realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych szkoły

b)      sprawowanie opieki nad uczniami oraz stwarzanie warunków do harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działanie prozdrowotne,

c)      realizacja uchwał Rady Pedagogicznej, podjętych w ramach jej kompetencji,

d)     przedkładanie do zatwierdzenia Rady Pedagogicznej planów pracy szkoły, kierowanie ich realizacją, składanie Radzie Rodziców okresowych sprawozdań z ich realizacji, udzielanie informacji Radzie Rodziców o działalności dydaktyczno – wychowawczej szkoły,

e)      przedkładanie Radzie Pedagogicznej do zatwierdzenia wyników klasyfikacji i promocji uczniów.

2. Dyrektor Szkoły sprawuje nadzór pedagogiczny poprzez:

a)      opracowanie organizacji mierzenia jakości pracy szkoły z uwzględnieniem lokalnych potrzeb, ustalenie sposobu jego wykonywania, dokumentowania oraz wykorzystania wyników,

b)      planowanie, organizowanie i przeprowadzanie mierzenia jakości pracy szkoły,

c)      inspirowanie i wspomaganie nauczycieli w spełnianiu przez nich wymagań w zakresie jakości pracy szkoły,

d)     opracowanie programu rozwoju szkoły wykorzystując wyniki mierzenia jakości pracy szkoły,

e)      gromadzenie informacji o pracy nauczycieli w celu oceny ich pracy według zasad określonych w odrębnych przepisach.

3. Dyrektor Szkoły wykonuje szereg zadań związanych z awansem zawodowym nauczycieli:

a)      przyjmuje wnioski o rozpoczęcie stażu nauczycieli ubiegających się o kolejny stopień awansu zawodowego,

b)      przydziela opiekuna stażu nauczycielowi ubiegającemu się o awans na stopień nauczyciela kontraktowego,

c)      zatwierdza plan rozwoju zawodowego nauczycieli,

d)     powołuje komisję kwalifikacyjną dla nauczycieli ubiegających się o awans na stopień nauczyciela kontraktowego,

e)      uczestniczy w pracach komisji kwalifikacyjnej i egzaminacyjnej dla nauczycieli ubiegających się o awans zawodowy na zasadach określonych w odrębnych przepisach,

f)       nadaje stopień awansu zawodowego nauczycielowi stażyście na stopień nauczyciela kontraktowego,

g)      prowadzi rejestr zaświadczeń wydanych przez komisję kwalifikacyjną o uzyskaniu akceptacji na stopień nauczyciela kontraktowego,

4. Dyrektor Szkoły ponadto:

a)      podejmuje decyzje w sprawach przyjmowania uczniów do szkoły podstawowej i gimnazjum

b)      wnioskuje do Kuratora Oświaty, na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej oraz opinii Samorządu Uczniowskiego, o przeniesieniu ucznia do innej szkoły,

c)      sprawuje kontrolę spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły

d)     powierza stanowisko społecznego zastępcy dyrektora i odwołuje z niego po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, Samorządu Uczniowskiego i Rady Rodziców

5. Do zadań Dyrektora Szkoły należy także:

a)      ustalenie szkolnego planu nauczania dla danego etapu edukacyjnego z wyodrębnieniem każdego roku na podstawie ramowego planu nauczania,

b)      organizowanie na wniosek rodziców, prawnych opiekunów indywidualnego nauczania dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania

6. Dyrektor Szkoły jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i pracowników nie będących nauczycielami. W szczególności decyduje w sprawach:

a)      zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,

b)      przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych,

c)      występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej w sprawach odznaczeń, nagród, innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły.

7. Dyrektor jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej. Ma prawo wstrzymywania realizacji uchwał niezgodnych z prawem. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
8. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego szkołę. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.
9. Dyrektor Szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim.
10. Dyrektor współdziała z organem prowadzącym i nadzorującym w zakresie realizacji zadań wymagających takiego współdziałania. W przypadku nieobecności Dyrektora Szkoły jego obowiązki pełni wicedyrektor powołany za zgodą organu prowadzącego.
11. Dyrektor współpracuje z zakładowymi organizacjami zawodowymi działającymi w szkole w zakresie przewidzianym odrębnymi przepisami
12. Dyrektor Szkoły przedstawia Radzie Pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informuje o działalności szkoły.
13. Dyrektor Szkoły również:

a)      dysponuje środkami finansowymi,

b)      dba o powierzone mienie

c)      wydaje polecenia służbowe

d)     reprezentuje Zespół Szkół w Szymanach na zewnątrz,

e)      podejmuje decyzje o zawieszeniu zajęć dydaktycznych z zachowaniem warunków określonych odrębnymi przepisami,

f)       dba o przestrzeganie postanowień zawartych w Statucie Szkoły

g)      w swej działalności kieruje się zasadą partnerstwa i obiektywizmu,

h)      rozstrzyga sprawy sporne i konfliktowe.

 

 

 

ROZDZIAŁ II. WICEDYREKTOR SZKOŁY

 

§ 24

 

I. Zakres obowiązków:

1. Realizowanie ustalonego pensum godzin dydaktycznych.

2. Sporządzanie tygodniowego planu zajęć i planu dyżurów nauczycieli.

3. Organizowanie zastępstw za nieobecnych nauczycieli.

4. Rozliczanie godzin ponadwymiarowych.

5. Organizowanie i nadzorowanie przebiegu egzaminu gimnazjalnego.

6. Sprawowanie nadzoru pedagogicznego zgodnie z planem nadzoru.

7. Współpraca z nauczycielami w zakresie organizacji wycieczek szkolnych i wyjść na zawody sportowe.

8. Współudział w planowaniu, wykonywaniu i dokumentowaniu ewaluacji pracy szkoły.

9. Organizowanie nauczania indywidualnego uczniów.

10. Dokonywanie ocen pracy podległych nauczycieli zgodnie z planem nadzoru.

11. Realizacja uchwał rady pedagogicznej objętych zakresem czynności.

12. Znajomość prawa oświatowego, ustaw, rozporządzeń i przepisów wykonawczych dotyczących funkcjonowania szkoły.

13. Bieżące informowanie dyrektora o problemach kadrowych

i organizacyjnych występujących w szkole.

14. Wykonywanie innych czynności dotyczących funkcjonowania szkoły zleconych przez dyrektora szkoły.

II. Zakres odpowiedzialności:

1. Podczas nieobecności w pracy dyrektora szkoły odpowiada jednoosobowo

za całokształt pracy szkoły.

2. Odpowiada przed dyrektorem szkoły za pełną i terminową realizację powierzonych zadań, a w szczególności za:

•zapewnienie uczniom podczas pobytu w szkole i na jej terenie opieki pedagogicznej w celu zapewnienia ciągłości nauczania i zapobiegania nieszczęśliwym wypadkom,

•prawidłowe organizowanie zastępstw za nieobecnych nauczycieli

i prowadzenie właściwej dokumentacji,

•prawidłowe prowadzenie dokumentacji rozliczeń godzin ponadwymiarowych,

•przestrzeganie przez nauczycieli i uczniów dyscypliny pracy i nauki.

3. Odpowiada materialnie za powierzone mienie.

III. Zakres uprawnień:

1. Wnioskowanie do dyrektora szkoły o przyznanie dodatku motywacyjnego nauczycielom za osiągnięcia w pracy zawodowej.

2. Ma prawo - w przypadku jawnego naruszenia dyscypliny pracy przez nauczyciela lub pracownika nie będącego nauczycielem - do podjęcia decyzji w sprawie oraz wystąpienia z wnioskiem o ukaranie go do dyrektora szkoły.

3. Rozliczanie systematycznie i na bieżąco nauczycieli z pełnienia dyżurów podczas przerw międzylekcyjnych i po lekcjach.

4. Może zatrzymać nauczyciela w pracy podczas ferii zimowych i letnich oraz przerw świątecznych, jeżeli nie uzupełnił prawidłowo wymaganej dokumentacji szkolnej.

 

W przypadku nieobecności dyrektora:

1. Podejmuje decyzje w sprawach pilnych.

2. Podpisuje dokumenty z upoważnienia dyrektora, używając własnej pieczątki.

3. Współdziała z organem prowadzącym szkołę, związkami zawodowymi oraz innymi instytucjami.

4.                  Kieruje pracą sekretariatu i personelu obsługi.

 

 

 

ROZDZIAŁ III.  RADA PEDAGOGICZNA

 

§ 25

 

1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem kierowania szkołą, w skład którego wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.
2. Działa na podstawie regulaminu.
3. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor Szkoły.
4. Zebrania plenarne Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym okresie w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikowania

      i promowania uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych oraz w miarę bieżących  potrzeb.

5. Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków i mają charakter aktu prawnego.
6. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane.
7. Członkowie Rady Pedagogicznej zobowiązani są do tajemnicy służbowej i nie ujawniania spraw będących przedmiotem posiedzeń.
8. Czas pracy nauczyciela zatrudnionego w pełnym wymiarze zajęć nie może przekraczać 40 godzin na tydzień zgodnie z obowiązującym 5 – dniowym tygodniem pracy.

 

 

§ 26

 

1.      Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:

a)      zatwierdzanie planów pracy szkoły,

b)      uchwalenie  

-          Szkolnego Programu Wychowawczego,

-           Szkolnego Programu Profilaktyki.

c)      uchwalenie zestawów programów nauczania oraz szkolnego zestawu podręczników,

      d)   zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,

                 e)   podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych

      w szkole,

f)  ustalenie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły,

g) może występować z umotywowanym wnioskiem do organu prowadzącego szkołę

      o odwołanie z funkcji dyrektora,

h)      deleguje do komisji konkursowej, wybierającej dyrektora dwóch przedstawicieli po ogłoszeniu konkursu na stanowisko dyrektora,

2.      Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:

a)      organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych

      i pozalekcyjnych,

b)      projekt planu finansowego szkoły,

c)      propozycje Dyrektora Szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac

      i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowych płatnych zajęć  dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,

3. Rada Pedagogiczna współpracuje z Radą Rodziców, Samorządem Uczniowskim i innymi instytucjami działającymi na rzecz edukacji.

 

 

ROZDZIAŁ IV. RADA RODZICÓW

 

§ 27

 

Rada Rodziców stanowi reprezentację rodziców wszystkich uczniów. Działa na podstawie regulaminu, który nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły i powinien być zatwierdzony przez zebranie ogólne rodziców.

 

§ 28

 

Celem Rady Rodziców jest reprezentowanie ogółu rodziców szkoły oraz podejmowanie działań zmierzających do doskonalenia organizacji pracy szkoły, a także wnioskowanie do innych organów szkoły w tym zakresie spraw.

 

§ 29

 

     KOMPETENCJE RADY RODZICÓW:

1. Rada Rodziców może wystąpić z wnioskiem do Dyrektora Szkoły o dokonanie oceny pracy

    nauczyciela, z wyjątkiem pracy nauczyciela stażysty.

2. Rada Rodziców może opiniować ocenę dorobku zawodowego nauczyciela za okres stażu

    ustaloną przez Dyrektora Szkoły, z uwzględnieniem stopnia realizacji planu rozwoju

    zawodowego – w przypadku nauczyciela stażysty, kontraktowego i mianowanego.

3. Rada Rodziców powinna przedstawić swoją opinię w terminie 14 dni od otrzymania

    zawiadomienia o dokonanej ocenie dorobku zawodowego nauczyciela. Nie przedstawienie opinii

    nie wstrzymuje postępowania ustalenia dorobku zawodowego nauczyciela.

 4.Rada Rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły, organu prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły .

 5. Opiniuje program i harmonogram poprawy efektywności kształcenia i wychowania szkoły.

 

 

§ 30

 

1. Zadaniem Rady Rodziców jest w szczególności:

a)      pobudzanie i organizowanie form aktywności rodziców na rzecz wspomagania realizacji celów i zadań szkoły,

b)      pomoc szkole w doskonaleniu organizacji warunków pracy szkoły,

c)      wspieranie działalności i udzielanie pomocy Samorządowi Uczniowskiemu,

d)     gromadzenie funduszy niezbędnych do wspierania działalności szkoły, a także ustalenie zasad użytkowania tych funduszy,

e)      współdecydowanie o formach pomocy dzieciom oraz ich wypoczynku,

f)       delegowanie dwóch przedstawicieli do składu komisji konkursowej na dyrektora Zespołu Szkół.

2. Rodzice mają prawo do:

a)      znajomości Statutu Szkoły

b)      poznania zadań i zamierzeń dydaktyczno – wychowawczych klasy i szkoły,

c)      znajomości zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów,

d)     uzyskania w każdym czasie rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego postępach w nauce i trudnościach,

e)      informacji na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej o przewidywanych ocenach niedostatecznych swoich dzieci,

f)       uzyskania porad w sprawie wychowania i kształcenia swych dzieci,

g)      wyrażania opinii na temat pracy szkoły, które są brane pod uwagę w planowaniu pracy szkoły.

3. Rodzice mają obowiązek:

a)   współdziałając z nauczycielami, dbać o rozwój uzdolnień i zainteresowań oraz wychowanie własnego dziecka,

b)   cyklicznie i doraźnie kontaktować się z nauczycielami w celu zapoznania się

      z postępami w nauce i zachowaniu swojego dziecka,

c)      dbać o realizację obowiązku szkolnego przez ucznia,

d)     decydować o udzieleniu wszelkiej pomocy uczniowi, gdy istnieją ku temu wyraźne przesłanki.

 

§ 31

 

Na wniosek dwóch organów szkoły można powołać Radę Szkoły zgodnie z ustawą o systemie oświaty.

 

 

ROZDZIAŁ V. SAMORZĄD UCZNIOWSKI

 

§ 32

 

W szkole działa Samorząd Uczniowski. Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie

klas IV-VI szkoły podstawowej i I-III gimnazjum.

 

§ 33

 

1.      Zasady wybierania i działania organów Samorządu Uczniowskiego określa regulamin uchwalony przez ogół uczniów w głosowaniu tajnym, równym i powszechnym.

2.      Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.

3.      Regulamin Samorządu Uczniowskiego nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły.

 

 

 

 

§ 34

 

1. Samorząd Uczniowski może przedstawić Radzie Pedagogicznej, Radzie Rodziców  oraz Dyrektorowi Szkoły wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, a w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów.
2. Uczniowie mają prawo do:

a)      zapoznania z programem nauczania, z jego treściami, celami i stawianymi wymaganiami,

b)       jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,

c)       takiej organizacji życia szkolnego, która umożliwiać będzie rozwijanie i zaspokajanie własnych zainteresowań,

d)      wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.

e)       redagowania i wydawania gazetki szkolnej,

f)       przestrzegania regulaminu oceniania przez nauczycieli,

3. Samorząd Uczniowski opiniuje organizację zajęć pozalekcyjnych.
4. Samorząd Uczniowski opiniuje także pracę nauczycieli stażystów.
5. Samorząd działa według planu rocznego, który nie może być sprzeczny z planem pracy szkoły.                             

 

 

                                       ROZDZIAŁ VI. Mały Samorząd Uczniowski

                                                                                           

                                                                      § 35

          W szkole działa Mały Samorząd Uczniowski. Mały Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie klas I – III szkoły podstawowej.

                                                            

                                                                     §  36

       

      1.Cele działalności Małego Samorządu Uczniowskiego to;

          a) nauka samodzielności, aktywności, współdziałania,

          b) rozwijanie zainteresowań i zdolności,

          c) integracja zespołów klasowych,

          d) organizacja życia kulturalnego w szkole i w środowisku.

 

      2. Opiekunem Małego Samorządu Uczniowskiego jest nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej.

                              

 

ROZDZIAŁ VII. ZASADY WSPÓŁDZIAŁANIA ORGANÓW SZKOŁY

 

 

§ 37

 

1. Wszystkie organy szkoły mają prawo do:

a)      swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji określonych ustawą i szczegółowo w Statucie Szkoły,

b)      bieżącej informacji o podejmowaniu i planowych działaniach lub decyzjach,

c)      realizacji wniosków i uchwał z posiedzeń organów szkoły.

2. W celu współpracy z rodzicami (prawnymi opiekunami) w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki :

a)      Dyrektor Szkoły ustala harmonogram ogólnych spotkań z rodzicami.

      b)  Dyrektor Szkoły ustala terminy „Dni Otwartych Drzwi”, w czasie których rodzice indywidualnie kontaktują się z nauczycielami lub obserwują lekcje.

3. Spotkania wychowawców z rodzicami odbywają się, co najmniej 4 razy w roku szkolnym i poświęcone są przekazaniu informacji o zachowaniu, postępach w nauce, a także analizie przyczyn trudności w nauce ich dzieci.
4.  Rodzice włączani są także w życie szkoły poprzez uczestnictwo w organizacji imprez szkolnych, zajęć pozalekcyjnych, wycieczek oraz działalności na rzecz bezpieczeństwa.

 

 

 

ROZDZIAŁ VIII. ZASADY ROZWIĄZYWANIA KONFLIKTÓW

 

§ 38

 

1. Spory wynikłe między organami rozstrzyga dyrektor, o ile nie jest stroną, a w szczególności:

a)      rozstrzyga sprawy sporne wśród członków rady, jeżeli pominięto je w regulaminie,

b)      przyjmuje wnioski i bada skargi dotyczące nauczycieli i pracowników niepedagogicznych,

c)      jest negocjatorem w sprawach konfliktowych między nauczycielem a rodzicem,

d)     wnoszone sprawy rozstrzyga z zachowaniem prawa oraz dobra publicznego

2. Na wniosek złożony u dyrektora przez jeden z organów szkoły dyrektor zwołuje posiedzenie wszystkich organów szkolnych w celu rozstrzygnięcia sporu.
3. W przypadku, gdy dyrektor jest stroną, powołuje komisje do zbadania sytuacji konfliktowej.

 

DZIAŁ III. ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY

 

 

ROZDZIAŁ I. PLANOWANIE

 

§ 39

 

1. Kalendarz szkolny, tzn. terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają szczegółowo przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
2. Podstawę organizacji pracy szkoły w danym roku szkolnym stanowią:

a)      szkolny plan nauczania,

b)      arkusz organizacji szkoły,

c)      tygodniowy rozkład zajęć.

3. Dodatkowe dni wolne oraz formy ich odpracowywania ustala Dyrektor Szkoły z Radą Pedagogiczną w myśl obowiązujących przepisów i powiadamia pisemnie organ prowadzący. W wyjątkowych wypadkach Dyrektor Szkoły wraz z organem prowadzącym, np. ze względów atmosferycznych, podejmuje decyzję o zawieszeniu zajęć dydaktycznych na określony czas. Nauczyciele w tym czasie wykonują inne zajęcia w szkole.

 

 

§ 40

 

1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez Dyrektora Szkoły najpóźniej do 30 kwietnia każdego roku z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę, do dnia 30 maja po zasięgnięciu opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny.
2. Arkusz organizacyjny zawiera liczbę pracowników szkoły łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych, ogólną liczbę zajęć edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę.

 

 

 

§ 41

 

1. Podstawową jednostką organizacyjną Zespołu Szkół w Szymanach jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych, określonych planem nauczania zgodnych z odpowiednim ramowym planem nauczania i programem zapisanym dla danej klasy w Szkolnym Zestawie Programów Nauczania. Przy podziale na oddziały decyduje liczba uczniów z obwodu ustalonego dla Zespołu Szkół, o ile nie zostały przyjęte odrębne przepisy w powyższej sprawie.
2. Liczebność uczniów w oddziale nie powinna być większa niż 27 uczniów.
3. W szkole podczas nauczania niektórych przedmiotów może być stosowany podział na grupy:

 

a)      na zajęciach z języków obcych i informatyki w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów

b)      na zajęciach z wychowania fizycznego w oddziałach liczących powyżej 27 uczniów

      (w SP  IV – VI i I – III gimnazjum – oddzielnie z chłopcami i dziewczętami).

4. Podziału danego oddziału na grupy dokonuje się na zajęciach wymagających specjalnych warunków nauki i bezpieczeństwa z uwzględnieniem zasad określonych w rozporządzeniu w sprawie ramowych planów nauczania.

 

 

§ 42

 

Organizację stałych obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć, ustalony przez Dyrektora Szkoły na podstawie arkusza organizacyjnego.

1.      Tygodniowy rozkład zajęć klas I – III określa ogólny przydział czasu na poszczególne zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania. Szczegółowy rozkład zajęć ustala wychowawca.

2.      Tygodniowy rozkład zajęć klas IV – VI SP i I – III G określa ogólny przydział czasu na poszczególne zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania. Szczegółowy rozkład dzienny ustala dyrektor w porozumieniu z Rada Pedagogiczną.

 

 

 

 

§ 43

 

1.      Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno – wychowawcze, prowadzone w systemie klasowo – lekcyjnym, a w klasach I – III SP - kształcenie zintegrowane.

2.      Godzina lekcyjna trwa 45 minut, a przerwy między lekcjami trwają od 5 do 20 minut.

3.      Czas trwania poszczególnych zajęć w klasach I – III SP ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.

4.      Szkoła organizuje zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze dla uczniów, którzy takiej pomocy potrzebują.

5.      Szkoła organizuje zajęcia dodatkowe dla uczniów, uwzględniające ich potrzeby rozwojowe, zainteresowania i uzdolnienia.

 

§ 44

 

1.   Szkoła zapewnia dzieciom i młodzieży opiekę pedagogiczną oraz bezpieczne i higieniczne    warunki w czasie zajęć.

3.      Opiekę nad uczniami w czasie zajęć sprawują:

a.           podczas lekcji i w czasie zajęć pozalekcyjnych – nauczyciele prowadzący zajęcie,

b.        podczas zajęć świetlicowych i bibliotecznych – nauczyciele prowadzący te zajęcia,

c.            podczas przerw – nauczyciele, pełniący dyżury według obowiązującego w szkole      harmonogramu i regulaminu dyżurów nauczycielskich.

4.      Opiekę nad uczniami podczas zajęć poza terenem szkoły, w tym w trakcie wycieczek, organizowanych przez szkołę, sprawują nauczyciele zgodnie z obowiązującymi przepisami BHP oraz zgodnie z regulaminem organizowania wyjść i wycieczek szkolnych.

5.      Dyrektor szkoły powierza każdy oddział opiece wychowawczej jednego nauczyciela – wychowawcy.

6.      Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej Dyrektor Szkoły powierza funkcję wychowawcy nauczycielowi na okres trwania etapu kształcenia.

7.      Na organizację pracy dydaktyczno – wychowawczej i opiekuńczej szkoły mogą mieć wpływ wszystkie organy szkoły

 

 

 

ROZDZIAŁ II. ŚWIETLICA SZKOLNA

 

 

§ 45

1.      Dla uczniów, którzy dłużej muszą przebywać w szkole ze względu na dojazd do szkoły lub czas pracy rodziców, zorganizowana jest świetlica szkolna.

2.      Celem pracy świetlicy jest zorganizowanie dzieciom opieki wychowawczej, odpowiednich warunków do odpoczynku i zaspokajanie potrzeb bezpieczeństwa, sukcesu i kontaktów społecznych.

 

§ 46

 

1.      Zadaniem świetlicy jest stworzenie warunków do prawidłowego przebiegu procesu kształtowania nawyków kultury życia codziennego, kształtowanie umiejętności zachowania się w różnych sytuacjach życia codziennego, poprawnego nawiązywania kontaktów, uczestnictwa w kulturze.

 

 

§ 47

 

1.      Świetlica znajduje się w osobnym pomieszczeniu, które w miarę corocznych możliwości finansowych szkoły jest wyposażane w sprzęt i pomoce.

2.      Świetlica prowadzi zajęcia w dniach, w których odbywają się zajęcia dydaktyczne w szkole.

3.      Świetlica prowadzi zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w grupie nie powinna przekraczać 25 osób.

 

§ 48

 

Dokumentacja pracy świetlicy zawiera:

1.      program wychowawczy pracy świetlicy,

2.      miesięczne plany pracy,

3.      dziennik.

 

 

 

 

 

ROZDZIAŁ III. WSPÓŁPRACA Z GMINNĄ BIBLIOTEKĄ PUBLICZNĄ

W LIPOWCU, FILIĄ W SZYMANACH

 

§ 49

 

 

W budynku szkoły mieści się Gminna Biblioteka Publiczna w Lipowcu, Filia w Szymanach.

 

§ 50

 

 

1.      W bibliotece publicznej znajduje się księgozbiór szkolny, który jest udostępniony uczniom, nauczycielom i mieszkańcom Szyman

2.      Pomieszczenia biblioteki umożliwiają:

 

a)      gromadzenie i opracowywanie zbiorów,

b)      korzystanie ze zbiorów w czytelni i wypożyczanie ich poza bibliotekę,

c)      prowadzenie zajęć czytelniczych

d)     organizowanie konkursów i innych imprez.

e)      korzystanie ze sprzętu komputerowego.

 

§ 51

 

1.      Godziny pracy biblioteki umożliwiają dostęp do jej zbiorów uczniom i nauczycielom. Umożliwiają też korzystanie z biblioteki i czytelni mieszkańcom Szyman.

 

 

 

 

ROZDZIAŁ IV. DOŻYWIANIE

 

§52

 

1. W szkole organizowane jest dożywianie uczniów sfinansowane ze środków GOPS – u i wpłat rodziców.

2. W szkole funkcjonuje sklepik uczniowski, który ma w swojej ofercie słodycze i napoje.

2.      W sklepiku pracują uczennice wybrane przez opiekuna spółdzielni.

3.      Dochód ze sprzedaży w całości przeznaczany jest na bieżące potrzeby społeczności szkolnej.

 

 

 

 

DZIAŁ IV. NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY

 

 

ROZDZIAŁ I. ZAKRES ZADAŃ NAUCZYCIELI

 

 

§ 53

 

Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno – wychowawczą i opiekuńczą oraz jest odpowiedzialny za jakość, wyniki tej pracy i bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.

          1.      Czas pracy nauczyciela zatrudnionego w pełnym wymiarze zajęć nie może przekraczać 40 godzin tygodniowo.

          2.      W ramach czasu pracy oraz ustalonego wynagrodzenia nauczyciel obowiązany jest realizować:

·         zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, prowadzone bezpośrednio z    uczniami  lub wychowankami albo na ich rzecz

·         inne czynności wynikające z zadań statutowych szkoły,

·         zajęcia i czynności związane z przygotowaniem się do zajęć, samokształceniem i   doskonaleniem zawodowym.

 

§ 54

 

 

Do zadań nauczyciela należy:

1.      realizacja programu kształcenia, wychowania i opieki w powierzonych przedmiotach, klasach i zespołach osiągając w stopniu optymalnym cele szkoły, ustalone w programach, ramowych planach nauczania i planie szkoły,

2.      wzbogacanie własnego warsztatu pracy przedmiotowej i wychowawczej. Wnioskowanie o jego wzbogacanie lub modernizację do organów kierowniczych szkoły,

3.      wspieranie swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowań

4.      udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów,

5.      bezstronne, obiektywne, sprawiedliwe, zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania ocenianie i traktowanie wszystkich uczniów,

6.      informowanie rodziców oraz wychowawcę klasy i dyrektora, a także Radę Pedagogiczną  o wynikach dydaktyczno – wychowawczych swoich uczniów,

7.      udział w różnych formach doskonalenia zawodowego organizowanych w szkole i przez instytucje wspomagające szkołę,

8.      prawidłowe prowadzenie dokumentacji pedagogicznej przedmiotu lub koła zainteresowań,

9.      uczestnictwo w szkoleniach BHP organizowanych przez zakład pracy i przestrzeganie BHP w pracy,

10.  przestrzeganie postanowień statutu,

11.  zapoznawanie się z aktualnymi przepisami oświatowymi,

12.  usuwanie drobnych usterek bądź zgłaszanie ich występowania Dyrektorowi Szkoły,

13.  egzekwowanie przestrzegania regulaminów w pracowniach o zwiększonym ryzyku wypadkowości,

14.  w salach sportowych i na boisku szkolnym używanie tylko sprawnego sprzętu,,

15.  na każdej lekcji kontrolowanie obecności uczniów,

16.  pełnienie dyżurów zgodnie z opracowanym regulaminem i harmonogramem,,

17.  przygotowywanie się do zajęć dydaktyczno – wychowawczych,

18.  dbanie o poprawność językową uczniów,

19.  służenie pomocą nauczycielom rozpoczynającym pracę pedagogiczną,

20.  Zapewnienie bezpieczeństwa uczniów w czasie zajęć organizowanych przez szkołę.

 

 

 

§ 55

 

Uprawnienia nauczyciela:

1.      decyduje w sprawie doboru metod, form organizacyjnych, podręczników i środków dydaktycznych w nauczaniu swojego przedmiotu,

2.      ma prawo formułować autorskie programy nauczania i wychowania oraz realizować je po akceptacji kuratora i Dyrektora Szkoły,

3.      decyduje o treści programu prowadzonego koła zainteresowań lub zespołu,

4.      decyduje o ocenie bieżącej, semestralnej i rocznej swoich uczniów,

5.      ma prawo wnioskować w sprawie nagród i wyróżnień oraz kar regulaminowych dla swoich uczniów.

 

 

§ 56

 

Nauczyciel odpowiada:

1.      służbowo – przed Dyrektorem Szkoły za:

a)      poziom wyników dydaktyczno – wychowawczych w swoim przedmiocie oraz klasach i zespołach,

b)      stan warsztatu pracy, sprzętów i urządzeń oraz środków dydaktycznych jemu przydzielonych,

2. służbowo – przed Dyrektorem Szkoły, ewentualnie cywilnie lub karnie za:

a)      tragiczne skutki wynikłe z braku swego nadzoru nad bezpieczeństwem uczniów na zajęciach szkolnych, pozaszkolnych, w czasie dyżurów,

b)      zniszczenie lub stratę powierzonemu mu majątku szkoły.

 

 

 

 

ROZDZIAŁ II. ZAKRES ZADAŃ WYCHOWAWCY

 

§ 57

 

1.      Wychowawca klasy sprawuje bezpośrednią opiekę nad uczniami i kieruje życiem zespołu klasowego.

2.      Głównym zadaniem pracy wychowawcy jest prowadzenie planowej pracy z klasą, zmierzającej do realizacji celów wychowawczych szkoły i służącej rozwojowi psychofizycznemu, intelektualnemu, zdrowotnemu, moralnemu i kulturalnemu każdego z wychowanków.

3.      Wychowawca w celu realizacji w/w zadań:

a)      otacza indywidualną opieką wychowawczą każdego ze swoich wychowanków,

b)      interesuje się postępami uczniów w nauce i zachowaniu,

c)      wykazuje szczególną dbałość o uczniów mających trudności w nauce poprzez organizowanie różnych form pomocy wspólnie z nauczycielami przedmiotów i rodzicami,

d)     planuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia zespołowego służące rozwojowi jednostki i integrujące klasę,

e)      utrzymuje stały kontakt ze środowiskiem rodzinnym ucznia w celu: poznania potrzeb wychowawczych i opiekuńczych dzieci, udzielania rodzicom pomocy w ich działaniach wychowawczych wobec dzieci, włączania ich w sprawy życia klasy i szkoły,

f)       współpracuje z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną w Szczytnie w celu rozpoznania i eliminowania trudności wychowawczych oraz zaspokajania potrzeb uczniów, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych,

g)      organizuje pracę samorządu klasowego, pełni rolę doradcy i inspiratora samorządowych poczynań,

h)      prowadzi działania profilaktyczne w klasie,

i)        wspólnie z uczniami rozstrzyga problemy wymagające bezpośrednich rozwiązań i decyzji, a dotyczące klasy jako całości lub poszczególnych uczniów,

j)        wyróżnia uczniów za bardzo dobre wyniki w nauce i wzorowe zachowanie i  typuje przyznawanie listów pochwalnych lub innych nagród oraz udziela nagany za niewłaściwe zachowanie i negatywny stosunek do nauki,

k)   zapoznaje uczniów i rodziców z zasadami oceniania, klasyfikowania i promowania określonymi postanowieniami szczegółowymi, przyjętymi przez szkołę, zawartymi w statucie.

 

§ 58

 

1.      Nauczyciel wychowawca ma prawo do uzyskania pomocy merytorycznej i psychologiczno – pedagogicznej w swej pracy wychowawczej od Dyrektora Szkoły i instytucji wspomagających szkołę.

2.       Do obowiązków wychowawcy należy:

a)      opracowanie planu wychowawczego klasy,

b)      prowadzenie dziennika lekcyjnego i arkuszy ocen,

c)      wypisywanie świadectw,

d)     przygotowanie dokumentacji na rady klasyfikacyjne,

e)      wykonywanie innych czynności administracyjnych, dotyczących klasy lub szkoły na polecenie dyrektora

 

ROZDZIAŁ III. ZESPOŁY NAUCZYCIELSKIE

 

§ 59

 

Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest w szczególności ustalenie zestawów programów nauczania dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb.

 

§ 60

 

W szkole działają zespoły samokształceniowe: zespół wychowawczy, matematyczno – przyrodniczy, humanistyczny,  zespół nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej oraz  zespół ds. bezpieczeństwa. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez Dyrektora Szkoły, na wniosek zespołu. W miarę potrzeb Dyrektor może powołać zespoły problemowo – zadaniowe.

 

§ 61

 

Do zadań zespołu należy:

1.      opracowanie kryteriów oceniania uczniów oraz sposobów badania osiągnięć, stymulowanie rozwoju uczniów,

2.      opiniowanie przygotowanych w szkole programów autorskich,

3.      przeprowadzanie szkolnych konkursów przedmiotowych,

4.      organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli.

 

 

ROZDZIAŁ IV.   PRACOWNICY NIEPEDAGOGICZNI

 

§ 62

 

 1.  W Zespole Szkół zatrudnia się pracowników administracji i obsługi:

          - sekretarza,

          - pomoc biurową

          - sprzątaczkę

          - konserwatora,

          - palacza c.o.

          - pracownik zaplecza sportowego,

          - opiekuna dowozu dzieci.

 

2. Pracownicy administracji i obsługi  zobowiązani są do przestrzegania zasad bezpieczeństwa                     obowiązujących w Zespole Szkół:

        a) utrzymanie porządku i czystości  w powierzonych sobie pomieszczeniach,

        b)  wykonywania prac zgodnie z zasadami bezpieczeństwa,

        c)  obsługiwanie sprzętów zgodnie z instrukcjami użytkowania,

        d) bezzwłocznego zgłaszania przełożonym usterek i awarii, wszelkich uszkodzeń

            i zniszczeń sprzętów,

        e)  wyłączania po zakończeniu prac wszystkich urządzeń elektrycznych i zamykania

              powierzonych pomieszczeń,

        f)   zwracanie uwagi na osoby wchodzące do szkoły i opuszczające je,

        g)  brania udziału w szkoleniach BHP,

        h)  reagowania sytuacjach zagrażających bezpieczeństwu,

        i)   informowania nauczycieli o zauważonych niebezpiecznych zachowaniach uczniów,

        j) współpracowania  z przełożonymi i nauczycielami w sprawach zapewniania          bezpieczeństwa w Zespole Szkół w Szymanach.

3.      Do powinności pracowników administracji i obsługi związanych z przestrzeganiem zasad bezpieczeństwa należą również te wynikające ze specyfikacji zajmowanych stanowisk i przypisywanych do nich zakresów czynności.

4.      Sekretarz szkoły i pracownik biurowy mają obowiązek :

a)      nie dopuszczać uczniów do obsługi urządzeń wielofunkcyjnych znajdujących się w sekretariacie,

5.   Sprzątaczka ma obowiązek :

            a)   w czasie trwania zajęć lekcyjnych i podczas przerw  przebywać na korytarzu, czuwać

                  nad porządkiem,

b)      wykonywać prace porządkowe w budynku szkoły i na terenie posesji zgodnie z zasadami bezpieczeństwa,

c)      przestrzegać zasad bezpieczeństwa w czasie dożywiania,

5.      Konserwator ma  obowiązek :

a)      wykonywać prace awaryjne i naprawy,

b)      kontrolować sprawność urządzeń i sprzętu sportowego,

c)      czuwać nad bezpieczeństwem budynku,

d)     sprawować pieczę nad sprzętem szkolnym, nad urządzeniami instalacyjnymi i sprzętem  ppoż.

e)      dbać o systematyczność wywozu nieczystości,

f)       nie używać narzędzi w obecności uczniów,

g)      przechowywać narzędzia w taki sposób, aby uniemożliwić dostęp do nich osobom niepowołanym,

6.      Palacz c.o. ma obowiązek:

a)      sprawdzać stan urządzeń c.o.

b)      nie wpuszczać do kotłowni i magazynu opałowego osób niepowołanych.

7.      Pracownik zaplecza sportowego ma obowiązek

a)      organizować pracę hali sportowej i boiska wielofunkcyjnego.

b)      przestrzegać porządku i bezpieczeństwa w czasie zajęć sportowych

8.      Opiekun dzieci dowożonych ma obowiązek

a)      dbać o bezpieczeństwo uczniów w trakcie dowozu o odwozu uczniów,

b)      przestrzegać porządku w gimbusie szkolnym.

 

 

DZIAŁ V. UCZNIOWIE

 

 

ROZDZIAŁ I. ZASADY REKRUTACJI UCZNIÓW

 

§ 63

 

1.      Nauka w zakresie szkoły podstawowej i gimnazjum jest obowiązkowa.

2.      Do szkoły podstawowej uczęszczają uczniowie od 6 do 11 roku życia.

3.      Od 12 do 18 roku życia uczniowie kontynuują naukę w gimnazjum.

 

4.      Do klasy pierwszej szkoły podstawowej przyjmowane są dzieci, które w danym roku kalendarzowym kończą 6 lat i nie odroczono im rozpoczęcia spełniania obowiązku szkolnego,  a także dzieci, w stosunku do których podjęto decyzję o wcześniejszym przyjęciu do szkoły – zgodnie z odrębnymi przepisami.

5.      Decyzję w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego podejmuje Dyrektor Szkoły, w której obwodzie mieszka dziecko, w oparciu o opinię Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej oraz za zgodą rodziców.

6.      W przypadku dzieci zakwalifikowanych do kształcenia specjalnego przez Poradnię Psychologiczno – Pedagogiczną, rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego może być odroczone do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy

      10 lat.

8.   Uczniowie uczęszczający do gimnazjum podlegają obowiązkowi szkolnemu do 18 roku życia. Dyrektor Szkoły przyjmuje wszystkich uczniów zamieszkujących ustalony dla szkoły obwód. Warunkiem przyjęcia jest świadectwo ukończenia szkoły podstawowej oraz potwierdzenie zameldowania na danym terenie.

9.   Dyrektor Szkoły sprawuje kontrolę spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci zamieszkujące w obwodzie szkoły i prowadzi ewidencję spełniania obowiązku szkolnego.

10.  Za spełnianie obowiązku szkolnego uznaje się również udział dzieci i młodzieży upośledzonej w stopniu głębokim w zajęciach rewalidacyjno – wychowawczych organizowanych zgodnie z odrębnymi przepisami.

11. Przyjęcie dziecka zamieszkałego poza obwodem szkoły wymaga zawiadomienia Dyrektora   Szkoły, w którym dziecko mieszka.

12.  Na wniosek rodziców dyrektor, w którego obwodzie mieszka dziecko może zezwolić na spełnianie obowiązku szkolnego poza szkołą oraz określić jego warunki. Dziecko spełniające obowiązek szkolny w tej formie może otrzymać świadectwo ukończenia poszczególnych klas szkoły podstawowej lub gimnazjum na podstawie egzaminów klasyfikacyjnych przeprowadzonych przez tę szkołę.

 

§ 64

 

 

1.      Dziecko może być zapisane do klasy pierwszej szkoły podstawowej z rocznym wyprzedzeniem.

2.      Szkoła przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o regulamin rekrutacji.

3.      Do szkoły przyjmuje się uczniów:

a)      z urzędu – dzieci zamieszkałe w obwodzie naszej szkoły

b)      na prośbę rodziców – dzieci zamieszkałe poza obwodem danej szkoły, jeśli w odpowiedniej klasie są wolne miejsca, po posiedzeniu Komisji Rekrutacyjnej.

4.      Uczeń, o którym mowa w pkt. 3b), jeżeli nie spełnia obowiązku szkolnego zostaje skreślony z listy uczniów w trybie natychmiastowym.

5.      Dyrektor Szkoły powiadamia o skreśleniu ucznia dyrektora placówki, do której uczeń powinien uczęszczać.

6.      Co roku dyrektor szkoły opracowuje zasady rekrutacji i podaje do publicznej wiadomości.

 

 

§ 65

 

1.      Do klasy programowo wyższej w szkole przyjmuje się ucznia na podstawie świadectwa ukończenia klasy niższej.

2.      Jeżeli w klasie, do której przychodzi uczeń naucza się przedmiotu obowiązkowego, języka obcego innego niż język obcy, którego uczeń uczył się w poprzedniej szkole, a rozkład zajęć edukacyjnych uniemożliwia mu kontynuację w/w przedmiotów, wówczas uczeń zobowiązany jest uczyć się treści przedmiotów obowiązujących w szkole wyrównując we własnym zakresie braki programowe do końca roku szkolnego

 

 

 

ROZDZIAL II. PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIA

 

§ 66

 

1.      Zespół Szkół w Szymanach będzie się kierować wskazaniami zawartymi w Konwencji Praw Dziecka, Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, Międzynarodowym Pakcie Praw Obywatelskich i Politycznych, Konwencji o Ochronie Praw Człowieka i Podstawowych Wolności.

2.      Uczeń w Zespole Szkół będzie traktowany jako samodzielny podmiot, istota ludzka wymagająca poszanowania jej tożsamości, godności i prywatności.

3.      We wszystkich działaniach dotyczących dziecka Zespół Szkół będzie się kierować zasadą jego dobra.

4.      Uczeń ma prawo do znajomości dokumentów prawa szkolnego bezpośrednio go dotyczących, a w szczególności Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania.

 

§ 67

 

1.    Uczeń ma obowiązek:

a)      systematycznej nauki i aktywnego uczestnictwa w zajęciach lekcyjnych, przygotowywania się do nich oraz właściwego zachowania w ich trakcie.

b)      terminowego wykonywania zadań domowych,

c)      uzupełniania braków treści programowych spowodowanych nieusprawiedliwioną nieobecnością w szkole,

d)     uzupełnienia braków treści nauczania spowodowanych nieobecnością w szkole,

e)      okazywania szacunku  pracownikom i uczniom szkoły,

f)       dbania o wspólne dobro, ład i porządek w szkole, estetykę pomieszczenia oraz zieleń w szkole i otoczeniu,

g)      dbania o kulturę słowa,

h)      dbania o schludny wygląd,

i)        naprawienia wyrządzonych szkód materialnych,

j)        dbania o honor i tradycje szkoły,

k)      przeciwdziałania wszelkim przejawom nietolerancji, agresji, nieodpowiedzialności, wandalizmu, zgłaszając zaistniałe fakty pracownikom szkoły,

l)        dbania o zdrowie własne i innych,

ł)    informowania o zagrożeniach dla życia i zdrowia uczniów w szkole.

m)    punktualnie i regularnie uczęszczać na zajęcia.

n)      usprawiedliwienia nieobecności na zajęciach edukacyjnych według zasad przyjętych w szkole(załącznik Nr.1)

o)      podporządkowywać się zaleceniom i zarządzeniom Dyrektora Szkoły, Rady Pedagogicznej oraz ustaleniom Samorządu Uczniowskiego,

p)      dostosować się do warunków korzystania z telefonów komórkowych innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły.

2   Uczeń ma prawo do:

a)       zdobywania wiedzy oraz rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów

  poprzez:

- uczestnictwo w kołach przedmiotowych,

- indywidualizację nauczania,

- swobodny dostęp do informacji z różnych źródeł,

- dostarczanie mu wszechstronnej wiedzy z podstawami wiedzy naukowej,

- udział w konkursach organizowanych przez szkołę i inne instytucje,

- współpracę z innymi placówkami oświatowymi.

b)        swobody wyrażania myśli i przekonań, a w szczególności dotyczących życia szkoły,

        a także światopoglądowych i religijnych, jeśli nie naruszy tym dobra innych osób.

c)  uzupełniania braków treści programowych spowodowanych usprawiedliwioną     nieobecnością w szkole poprzez:

- uczestnictwo w zajęciach wyrównawczych,

- indywidualne nauczanie (w przypadku wystąpienia uzasadnionych przyczyn),

- indywidualną pomoc nauczyciela,

- pomoc koleżeńską,

- indywidualny tok nauki.

            d)   do jawności ocen.

e)   do równomiernego obciążania pracą

a)      do dnia wolnego od prac klasowych, sprawdzianów i kartkówek w pierwszym dniu po feriach i przerwach świątecznych ( na czas ich trwania nie zadaje się prac domowych),

b)      do odpoczynku umysłowego w przerwach międzylekcyjnych,

c)      bycia  poinformowanym o grożącej mu śródrocznej i końcoworocznej ocenie niedostatecznej zgodnie z WZO,

d)      informacji odnośnie kryteriów ocen z poszczególnych przedmiotów i zachowania.

e)      poszanowania jego godności osobistej,

f)       niestosowania wobec niego przejawów przemocy fizycznej i psychicznej,

g)      tolerancji wobec jego poglądów,

h)      bycia traktowanym życzliwie przez nauczycieli, pracowników szkoły i kolegów

i)        korzystania  pod opieką nauczyciela z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, świetlicy, księgozbioru biblioteki podczas zajęć lekcyjnych

      i pozalekcyjnych zgodnie z ich przeznaczeniem w myśl obowiązujących regulaminów.  

j)        rzetelnego informowania osób upoważnionych (przy zachowaniu pełnej tajemnicy)

       o swoich kłopotach osobistych, rodzinnych, materialnych i zdrowotnych.

k)      reprezentowania szkoły w konkursach, przeglądach i zawodach,

q)  otrzymania stypendium w miarę posiadanych  przez szkołę środków na ten cel.

r)   do pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

 

 

ROZDZIAŁ III. NAGRADZANIE I KARANIE UCZNIÓW

 

§ 68

 

1.      Uczeń, zespół klasowy lub zespół uczniów może otrzymać karę lub nagrodę.

2.      Nagrody mogą być przyznawane za:

a)      celujące i bardzo dobre wyniki w nauce i wzorowe i bardzo dobre zachowanie,

b)      pracę na rzecz szkoły,

c)      wybitne osiągnięcia w dziedzinie kultury i sportu,

3. Nagroda może być udzielana w następującej formie:

a)      pochwała samorządu klasowego lub uczniowskiego udzielona indywidualnie lub na forum klasy,

b)      pochwała wychowawcy udzielona indywidualnie lub na forum klasy,

c)      pochwała Dyrektora Szkoły udzielona indywidualnie, wobec klasy, szkoły lub Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców

d)     nagroda rzeczowa, dyplom uznania, puchar – ufundowane przez Radę Rodziców

e)      list pochwalny dla ucznia lub rodzica.

 

 

§ 69

 

1.      Kara może być udzielona za:

a)      nieprzestrzeganie postanowień zawartych w Statucie Szkoły,

2.      Kara może być udzielona w następującej formie:

a)      upomnienie lub nagana udzielona przez wychowawcę, samorząd klasowy lub uczniowski, indywidualnie lub na forum klasy,

b)      upomnienie, nagana lub ostrzeżenie udzielone przez Dyrektora Szkoły indywidualnie, wobec całej klasy, szkoły lub Rady Pedagogicznej,

c)      zawieszenie przez dyrektora, wychowawcę lub Radę Pedagogiczną prawa do udziału w imprezach szkolnych oraz reprezentowania szkoły na zewnątrz,

d)     zawieszenie przez Dyrektora Szkoły lub Samorząd Uczniowski w pełnieniu funkcji społecznej,

e)      wykonanie prac porządkowych na rzecz szkoły

3.      Uczeń na wniosek Dyrektora Szkoły może być przeniesiony przez Kuratora Oświaty do innej szkoły w przypadku, gdy wykazuje wysoki stopień demoralizacji, nagminnie nie przestrzega obowiązków, nie zmienia swojego zachowania i postępowania mimo użytych wcześniej różnorodnych środków wychowawczych.

4.      Wymienione w ust. 2 kary mogą być anulowane przez Radę Pedagogiczną na wniosek samorządu klasowego lub uczniowskiego.

5.      Od wymierzonej kary uczeń może się odwoływać za pośrednictwem Samorządu Uczniowskiego, wychowawcy lub rodziców do Dyrektora Szkoły.

6.      Decyzja o udzieleniu kary podjęta przez wychowawcę, Dyrektora Szkoły lub Radę Pedagogiczną jest ostateczna, jeżeli nie zostały naruszone przy tym przepisy formalne.

7.      Kara może być zawieszona przez udzielającego ją na prośbę zainteresowanego lub po złożeniu poręczenia przez młodzież lub rodziców.

8.      Przy składaniu poręczenia należy określić czas zawieszenia kary oraz warunki, których spełnienie pozwoli ją darować.

9.      Udzielona kara, o ile nie została darowana lub anulowana musi być uwzględniona przy ustaleniu oceny z zachowania.

10.  W przypadku, gdy naruszenie przez ucznia postanowień Statutu Szkoły spowodowało szkodę majątku szkoły, innego ucznia lub pracownika szkoły, winien naprawić szkodę lub ponieść koszty takiej naprawy.

 

§ 70

 

1.      Spory wynikające z naruszenia praw ucznia rozstrzygane są na zasadzie negocjacji, porozumienia i wzajemnego poszanowania stron.

2.      Uczeń bądź jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą złożyć skargę do Dyrektora Szkoły w formie pisemnej w przypadku naruszenia jego praw.

a)      W skardze należy wskazać przedmiot skargi oraz osobę, której dotyczy.

b)      Uczeń lub jego rodzice składają skargę niezwłocznie, nie później jednak niż w ciągu 7 dni od zaistniałego zdarzenia, które jest przedmiotem skargi.

c)      Po upływie terminu, o którym mowa w pkt.b) skarga nie będzie rozpatrywana.

d)     Dyrektor bada zasadność wniesionej skargi.

e)      Dyrektor udziela uczniowi bądź jego rodzicom pisemnej odpowiedzi na zarzuty stawiane w skardze.

3.      Spory po przedstawieniu sprzecznych stanowisk przez zainteresowane strony, rozstrzyga Dyrektor Szkoły lub Rada Pedagogiczna, gdy jest on stroną w sporze.

4.      Stroną reprezentującą w sporze stanowisko ucznia może być Samorząd Uczniowski, Rada Rodziców lub wychowawca.

5.      O zaistniałych na terenie szkoły sporach należy poinformować Dyrektora Szkoły.

6.      W sprawach wymagających konsultacji ze społecznością uczniowską, Dyrektor Szkoły może podjąć decyzję na podstawie ogólnoszkolnego referendum.

7.      W przypadku sporu, którego nie rozstrzygnięto na terenie szkoły strony sporu mają prawo odwołać się do Kuratorium Oświaty lub Rzecznika Praw Dziecka.

8.      Uczniowie występujący w obronie praw uczniowskich nie mogą być z tego powodu negatywnie oceniani. W razie potrzeby przysługuje im prawo do opieki i pomocy ze strony Dyrektora Szkoły.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DZIAŁ VI. POSTANOWIENIA KOŃCOWE

 

§ 71

 

Zmiany lub poprawki w niniejszym Statucie uchwala Rada Pedagogiczna. Nowelizacja Statutu następuje w formie uchwały.

 

§72

Po 10 poprawkach Statut Szkoły zostaje zmieniony na tekst jednolity.

 

§ 73

 

Dyrektor zapewnia możliwość zapoznania się ze Statutem wszystkim członkom społeczności szkolnej.

 

 

 

 

Statut Zespołu Szkół w Szymanach

zatwierdzono na posiedzeniu Rady Pedagogicznej

dnia 19 stycznia 2015 r.